有一對雙雙在外工作的夫妻，一直把自己一個年僅1歲2個月大的孩子寄養在育幼院，當他們將孩子領回家時，孩子已近乎處于白癡的狀態。可是，等孩子到了四五歲時，他卻突然對音樂表現出濃烈的興趣，一下子想學小提琴、鋼琴的欲望，狂熱得近乎異常。
　　他的父母覺得十分奇怪。后來經過調查才發現，這個孩子在育幼院時，在睡前和運動時間，院方曾不斷地播放舒伯特和莫扎特的搖籃曲，以及冰上華爾茲等音樂。
　　正是這種不斷播放的音樂，使這個智能并不高的孩子對音樂產生了獨特的領悟力。

　　玩具不宜多

　　談到玩具，我們就不得不評論一種令人擔心的情形，那就是：現在的父母，似乎給孩子過多的玩具。我們在百貨公司或街上，常可看到兒童在玩具店前，吵著要買玩具，最后，大人拗不過，也只好給他買了。
　　遇到這種情形，若是西方的父母，就不這樣，他們無論孩子是哭是鬧，除了生日與圣誕節以外，好像都不給孩子買玩具，更別說會把小孩帶進玩具店了。
　　他們這樣做自有他們的道理，因為在他們看來，孩子想要的東西樣樣都給，那絕不是父母愛心的表現，反而會給小孩帶來不良的影響。
　　井深大的研究指出，擁有太多玩具的小孩，性格比較散漫，他會精神不集中，容易見異思遷。玩具一個接著一個，興趣也會跟著瞬息萬變。
　　幼兒的玩具不必太多，哪怕只有一種，他也能變換各種方式來玩。即使是個硬瓶蓋，一片木頭，在孩子看來，或許都比玩具店買來的昂貴東西還要好玩。
　　井深大認為，幫助幼兒發展種種創意，才是做父母的最大義務。給予孩子形形色色的玩具，孩子想要的東西樣樣都可以得到，這樣的孩子絕不能算是幸福的。
　　常言道：“喝酒的人被酒喝。”我們倒覺得，玩具過多的小孩不是在玩玩具，反倒是被玩具給玩了。
　　井深大見到一些家長，他們絕對不給孩子買現成的玩具，只給他們買只有自己動手組合才能玩的那種，這樣孩子在得到它之后都得絞盡腦汁，甚至流著眼淚去拼裝。他們即便完成不了，也不輕易向父母求援。由于拼不起來就不能玩，孩子們就會拼命去干。
　　井深大很贊同這種教育理論。很多父母都曾經歷過這樣的事情：在玩具店里，幾乎擺滿了形形色色、琳瑯滿目的玩具，連大人看了都會不知不覺深受吸引，以為買了回家，孩子一定會很高興。但其實不然，他們在玩了片刻后，就再也不屑一顧了。
　　事實上，孩子對于用不著自己動手完成的現成玩具，一點也不會覺得好玩，因為這樣的玩具不能滿足孩子們的欲望。比如，當你花高價買了一架電動火車回來時，孩子并不滿足于看火車如何在軌道上跑，而是感興趣于將軌道一會兒予以拆散，一會兒加以組合。
　　井深大認為，現代的孩子，只對與生活密切相關的玩具感興趣，所以不但玩具不宜過多，而且應該給予他們能夠“完成的喜悅感”的玩具，并從中滿足來自他們內心的創造欲望。

　　讓孩子進行鍛煉