因為從結論而言，人的能力與性格，雖然不是與生俱來的，但在某一時期以前就已相當定型了。
　　從前，人們常以“血濃于水”或“教育比門第更重要”來議論人的賢愚是由遺傳或血統而定，抑或取決于后天的教養。時至今日，卻仍未見有何可靠的權威研究，或具說服力的學說出現，結論也就此擱淺。
　　后來，大腦生理學及遺傳學的研究有了進展，證實了人的能力與性格，從0歲至3歲間的幼兒期，逐漸基本形成。換言之，人在初出娘胎時都是一樣的，世上根本沒有天生的天才或蠢材，資質的良莠，實際上依后天的教養而定。長大成人后才想成為天才，那是不可能的事，因為人在出生至約3歲之間，其能力與性格大多就已經固定了。所以，上了學之后，才有“一點即通”和“不得其解”的學童產生。
　　總之，3歲以前是最佳的教育時期，所以調教方法非常重要，如果等到進了幼兒園才教起，就為時太遲了。

　　“一流家庭”造就“一流人物”

　　每一個做母親的，都有一個理想，那就是希望自己的子女能考上“一流大學”，畢業后進入“一流機構”任職。井深大認為，其實，只要教育得當，這個愿望也不是可望而不可即的。只要孩子一出生，就把“一流意識”灌輸給孩子就行了。
　　當然，怎樣才算“一流”，對它的解釋也因人而異。不過，我們在這里要摳字眼，僅提供一個觀念，那就是，只要母親自認為是“一流”的，她就會把這種意識直接傳到孩子的頭腦里。
　　井深大說：“一個人在成年后會變成什么樣的人物，在很大程度上是他的幼兒期受母親‘意識’影響的結果。”令人遺憾的是，從現實情況看來，做母親的卻很少注意進行這種意識的灌輸，而越是希望兒女能讀“一流學府”、能進“一流公司”的父母，越是疏于這種意識灌輸。這樣，等到孩子有了“自我”，已經能獨立自主之后，她們才擰著孩子思維的韁繩朝著他們所期待的“一流”方向努力，到那時已經來不及了。
　　看看今天許多注重兒子教育的媽媽們，她們為了要讓孩子考取“一流”大學，就得讓他進“一流”高中；要入“一流”高中，便需就讀“一流”初中；為了進“一流”初中，先得想法進入“一流”幼兒園，可是，她們唯一沒有注意到的是，比讓幼兒進“一流”幼兒園重要的是，必須要使孩子在“一流”家庭里接受熏陶。
　　聽聽今天已經功成名就的人們的軼事，就可知道他們幾乎無例外地都是“家庭”這個先修班的畢業生。耐人尋味的是他們的父母大概也未必都曾雄心勃勃地立下要把孩子教養成杰出人才的目標，但是由于家庭教育方法得當，結果都將孩子教養成了“一流”的人物。
　　父母不必用嘴嘮叨叫子女“將來要成為一流的人才”，但在家庭氣氛及父母的行為中一定要有那種意識存在，久而久之孩子就會不斷地養成一流意識，并且會逐漸發展和增強那方面的能力。
　　井深大以素有“世界機車大王”之譽的大企業家——本田宗一郎先生為例：
　　據說本田宗一郎小時候，每天都由祖父背著，散步到附近一家腳踏車修理廠去玩兒。他在追憶往事時也曾表示，每天在那兒聞到的汽油味，是促成他日后對制造摩托車發生興趣的因素之一。對本田來說，任何設備齊全的幼兒園都比不上他祖父的脊背，他祖父的脊背就是促使他成為機車大王的先修班。當然，并不一定在嬰幼兒時聞過汽油味，就人人都能成為摩托車大王，但在本田宗一郎那里，祖父的脊背——確實是他走上機車這一行的啟蒙。

　　教育與金錢無關

　　井深大曾告誡天下父母：如果他們在教孩子學小提琴、鋼琴、英文、教學等方面下工夫，孩子是具有驚人的可塑性的，而且孩子的許多潛能若不在幼時打好基礎，等到成年后就會悔之晚矣。
　　盡管這種說法已慢慢被許多父母所接受，但她們卻會找出很多理由來為自己的責任開脫，如：“你說得很對，可是我沒有錢，也沒時間讓孩子受那樣的幼兒教育。”在他們看來，幼兒教育只有那些有錢又有閑的人才能辦得到。
　　井深大對此予以否定，他說：“其實，教育孩子并非消遣或享受閑暇，也不是只要花錢，花時間就能輕而易舉辦成的事。”
　　誠然，讓孩子學音樂、學外文的父母之中，不乏有為滿足自己的虛榮心和打發時間的人，尤其看到那些一身華貴裝扮，以高級轎車接送子女的排場，更難怪有人會覺得，那是有錢人的一種炫耀。