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如果父母放任不管，孩子的興趣對(duì)象很快就會(huì)改變。這是無可奈何的事。不過，若是勉強(qiáng)要他把興趣集中于某一事物，反而會(huì)讓幼兒在心理上產(chǎn)生逆反心理。況且，正因?yàn)橛辛四菢拥耐⒑闷嫘�，孩子才能從外界獲得心智、身體的成長所不可欠缺的各種刺激和體驗(yàn)。
大人們一般都以為，幼兒會(huì)從很多外界的事物中，自然找到可以作為自己興趣的對(duì)象，并且會(huì)自動(dòng)加深興趣以將之持續(xù)下去。然而，在多半情形下，父母似乎都應(yīng)以某種方式為他們提供幫助。
具體而言，對(duì)幼兒所最感興趣的事物，做父母的能否很快發(fā)覺，并發(fā)表出予以支持的反應(yīng)，對(duì)幼兒維持長久的興趣具有很大的意義。
孩子的興趣是瞬時(shí)即變的，即，在一瞬間萌生，瞬時(shí)之后又會(huì)萎縮。做父母的，應(yīng)該適時(shí)把握住那萌芽的一刻，給予適當(dāng)?shù)妮o助，使其興趣能繼續(xù)茁壯成長。
話雖如此，但事實(shí)上，要讓孩子的所有興趣都作均衡的發(fā)展是不可能的。盡管我們不知道哪一種興趣最后會(huì)變成他長久的興趣，但做父母的還是應(yīng)該盡量多給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他在廣泛的興趣中，試試哪一種興趣可以持續(xù)下去。
有一位父親曾以自己的切身經(jīng)歷向井深大談了這一看法：
他的兒子在1歲兩個(gè)月時(shí)，偶然對(duì)“之”字發(fā)生了興趣，從此，凡是看到各種場(chǎng)合有“之”字出現(xiàn)的，做父親的便指著那個(gè)字告訴孩子，并教他念“之”的發(fā)音。
過了兩個(gè)月，他的孩子已經(jīng)認(rèn)得ＡＢＣ三個(gè)英文字母，父親便趁機(jī)用折尺上的英文字，教他繼續(xù)再學(xué)ＸＹＺＷＴＦＨＮＭ等，孩子馬上就學(xué)會(huì)了。
到了1歲半時(shí)，孩子又對(duì)各種汽車、家電制品的標(biāo)志發(fā)生了興趣，父親就舉出廠家名稱，讓他猜測(cè)商標(biāo)，有時(shí)向他出示商標(biāo)讓他猜廠名。
由此可見，這位看似“天真的老爸”，在孩子興趣的培養(yǎng)上還是下了一番工夫的，他使得幼兒的興趣即能持續(xù)，而且還能更為濃厚。
井深大通過研究還發(fā)現(xiàn)，嬰兒期的一再重復(fù)，有利于加強(qiáng)他們的腦部智力組織的功能。嬰兒之所以對(duì)反復(fù)地灌輸不覺得厭煩，主要是因?yàn)樗麄冞�處于不懂厭煩的階段，因此，我們才可以用反復(fù)的做法，以提高他們的智力。
即使出生才3個(gè)月的嬰兒，只要每天重復(fù)播放幾次音樂給他聽，過了一段時(shí)間，任何深?yuàn)W的音樂，他都會(huì)記得。由此可見，嬰兒的吸收力是十分驚人的。
這一時(shí)期的一再反復(fù)，除了有助于孩子的智能發(fā)展外，還有助于培養(yǎng)他們對(duì)某一事情的興趣。
通過不斷的反復(fù)而記住了各種音樂與童話的嬰兒，就會(huì)漸漸地著迷于自己所喜歡的音樂或故事。也就是說，反復(fù)的作用，一方面使得孩子能熟記故事，另一方面也同時(shí)增進(jìn)了他們對(duì)該故事本身的興趣。
經(jīng)常反復(fù)聽故事的嬰兒，隨著不斷的長大，會(huì)對(duì)畫本漸漸感興趣，進(jìn)而再對(duì)畫本上的圖畫、文章產(chǎn)生好感，最后就會(huì)激發(fā)出想親自去讀的意念。
井深大還講述了這樣一個(gè)故事：
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