有一次，小塞德茲和一群小伙伴在外面玩耍時，發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小貓，它骨折了。
　　小塞德茲抱著那個可憐的小家伙飛快地跑回了家。
　　“爸爸，爸爸，快幫幫我�！彼�一進(jìn)門就沖著塞德茲大喊起來。
　　“什么事？怎么這么驚慌？”爸爸奇怪地問兒子。
　　“這只小貓受傷了，快想想辦法�！毙∪�德茲焦急地說道。
　　塞德茲讓他抱著小貓一起去找自己的一位朋友。他是一個出色的外科大夫，對于他來說，接好一只小貓的腿骨是一件輕而易舉的事。
　　后來，這只小貓得到了康復(fù)并成了他們家庭中的一員，小塞德茲也由此而多了一個小伙伴。
　　由于這件事，小塞德茲迷上了生理學(xué)和醫(yī)學(xué)，并真正地?zé)釔凵狭酥�識——這一人類最美好的東西。
　　“爸爸，醫(yī)生太偉大了！”有一天，看著那只得到康復(fù)的小貓，小塞德茲感嘆道：“如果沒有醫(yī)生，這只小貓永遠(yuǎn)也不能再走路了。”
　　“是啊，如果沒有醫(yī)生，不僅貓不能得到恢復(fù)，我們?nèi)祟愐矔�有吃不完的苦頭。”塞德茲說道。
　　“爸爸，我也想成為醫(yī)生，這能行嗎？”小塞德茲看著爸爸，他的眼神似乎在期待著爸爸的肯定。
　　“為什么不能？只要你努力學(xué)習(xí)，并掌握必備的醫(yī)學(xué)知識，你就能成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生�！比�德茲笑著對兒子說。
　　“真的嗎？”小塞德茲的眼睛中流露出興奮的目光。
　　“當(dāng)然是真的，爸爸什么時候騙過你�！�
　　“那么，你教我吧�！毙∪�德茲說道。
　　“這個我可做不到，因?yàn)槲也皇茄芯酷t(yī)學(xué)的人，不過我可以先教給你一些簡單的有關(guān)醫(yī)學(xué)的知識。”
　　“醫(yī)學(xué)的知識？”
　　“是呀，掌握醫(yī)學(xué)的知識是成為一名醫(yī)生的第一步。”塞德茲把他帶到了書房，并將自己收藏已久的一副骨骼標(biāo)本拿給他看。
　　就這樣，5歲的小塞德茲對人體發(fā)生了興趣，并開始學(xué)習(xí)生理學(xué)。
　　可能是由于興趣所致，不久他便在這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。他在7歲時就在行醫(yī)開診考核的初試中獲得了合格成績。
　　這樣一來，小塞德茲不僅認(rèn)識到了醫(yī)學(xué)知識對于一個想成為醫(yī)生的人的重要性，也認(rèn)識到了物理學(xué)知識、天文學(xué)知識、地理學(xué)知識以及其他門類所有知識的重要性，并在以后的日子里成了一個熱愛知識并擁有知識的人。
　　很多人認(rèn)為小塞德茲的成就來源于天生的才能，其實(shí)，所謂天才，就是那種熱愛知識并努力學(xué)習(xí)的人。

　　天才是全面教育的結(jié)果

　　許多人只讓自己的孩子學(xué)習(xí)一門知識，他們認(rèn)為學(xué)得太多就達(dá)不到良好的效果。然而，這種想法是錯誤的。在塞德茲看來，各種知識都是有聯(lián)系的，它們之間存在著某種相互影響的關(guān)系。僅學(xué)一門，只能使孩子的視野局限在狹小的范圍之中。
　　片面的教育只能讓孩子拼命地學(xué)一樣?xùn)|西，將全部的寶貴童年都一門心思地集中一處。這樣做的結(jié)果當(dāng)然是能夠在某一領(lǐng)域取得突出的成績，但在其他方面卻猶如白癡。
　　難道，這樣的孩子能夠稱得上“天才”嗎？如果是那樣的話，只能說明這是人們對天才一詞的誤解。