曾花費12萬元為孩子報了17個培優(yōu)班的武漢“著急媽媽”，最近又著急了。

 

　　3年前，徐女士的“著急式”培優(yōu)，讓5歲的兒子Jerry成了幼兒園小朋友眼中了不起的“神童”：他提前學完了小學二年級的知識。然而，升入小學后，Jerry成績卻不斷下滑，變得“中不溜”。徐女士失落又著急：“耗費這么多心血，真的白搭了？”

 

　　5歲成“神童”8歲“中不溜”

 

　　2013年，幾年累計花費近12萬元，先后為5歲半的兒子報了17個培優(yōu)班，武漢徐女士成為全國家長議論的焦點。她的教子之道引發(fā)爭議。有人表 示理解，更多的人則是質(zhì)疑。但這些聲音絲毫未影響徐女士，“培優(yōu)會讓孩子的學習成為條件反射，等他上小學、初中、高中，我就不用再操心了�！�

 

　　剛開始，徐女士確實收獲了一些自信。在幼兒園里，Jerry琴棋書畫樣樣會，還在全國性的英語話劇表演中拿了大獎。但自從Jerry上了小學， 情況卻變了——徐女士說，2014年9月兒子剛上小學時表現(xiàn)的非常優(yōu)秀，成績排前三。但他會經(jīng)常抱怨“上學沒意思”“學校老師在課上講的，不聽我也會”。 擔心Jerry因不認真聽講而落后，徐媽媽只好繼續(xù)給他報培優(yōu)班，提前讓他學習小學課本知識。

 

　　去年夏天，徐女士被老師請到學校談話，原因是Jerry上課調(diào)皮不聽講，放學不寫作業(yè)。徐女士解釋說，她送孩子去培優(yōu)，有些作業(yè)沒有時間做。這 一年，Jerry的成績滑到班上中游。如今，到了小學二年級的下學期。眼看學習任務不斷加重，Jerry的厭學情緒越來越明顯，“如果不監(jiān)督，他就完全不 學習�！毙炫�士說。

 

　　一年為一個娃開銷近20萬元

 

　　如今，徐女士仍在堅持給Jerry培優(yōu)，已報了5個培訓班，學的項目主要有數(shù)學、國學、陶藝和英語。僅英語這一項，徐女士就報了兩個班，一個是為“應試”，一個是“口語”。她說：“一個班每學期平均要3000元，又花了1.5萬元，周末只能休息半天�！�

 

　　而在全國各地，這種情況屢見不鮮——武漢市民李女士的兩個女兒從進入小學以來，周末就沒有與家人一起在餐桌上悠閑地吃過飯。“大女兒上小學六年 級，每個雙休，她要上兩個英語班。此外，還要上奧數(shù)、作文、跆拳道、花樣滑冰和鋼琴。小女兒上一年級，報了兩個英語班和一個舞蹈班�！倍�武漢市武昌東湖大 廈附近的一家作文培訓機構(gòu)，上午10時和下午1時30分的培訓班全部爆滿，28節(jié)課的學費1700元。

 

 

　　“經(jīng)濟實力雄厚的家庭多半是報一對一的班，或者請老師到家里給孩子單獨輔導；經(jīng)濟條件一般的都上的是1名教師對10名學生左右的班�！崩钆�士給記者算了一筆賬，因為大女兒鋼琴、花樣滑冰、英語口語、跆拳道都是一對一，僅一個孩子一年培訓開銷就近20萬元。

 

　　一時“搶跑”并不能一直“領(lǐng)跑”

 

　　華中師范大學教育學院教授范先佐說，家長們忽視了很重要的一點：教育目的是培養(yǎng)對學習的熱愛和好的學習習慣。

 

　　范先佐說，很多家長認為，孩子落后了只要補學知識就行，而不去考慮精神、心理等其他因素。培優(yōu)班正是迎合了家長的這種想法。實際上，課外培訓班 的功利性很強，本質(zhì)上往往是通過延長學習時間和重復灌輸知識，達到提高應試能力的目的。有的可能短時間起到一定效果，但長期來說，往往導致孩子的學習主動 性差，過分依賴外力，有的則越補越?jīng)]有自信，越補越厭學�！耙粫r‘搶跑’并不能一直‘領(lǐng)跑’，過度培優(yōu)提前透支了孩子的好奇心，換來精神上的倦怠，這是我 的教訓。”徐女士說。