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蒙臺(tái)梭利、馮氏bb0123、卡爾威特、杜曼、七田真、多元智能、奧爾夫音樂(lè)、港式、華德福、教會(huì)……這些門(mén)派林立的早教幼教理論給中國(guó)家長(zhǎng)們塑造著孩子們各種未來(lái)的可能性，上哪種早教課程、請(qǐng)哪個(gè)早教老師，最后的決定權(quán)往往在于父母。
也許，我們應(yīng)該問(wèn)一下：親愛(ài)的孩子，你想和哪個(gè)老師去玩？
第一步：思考權(quán)衡期
早教模式?jīng)]有好壞之爭(zhēng)，而在于是否符合孩子的個(gè)性與發(fā)展。
廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱為“早教黃金期”。0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是最敏感的時(shí)期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實(shí)非常重要。很多家長(zhǎng)認(rèn)為，早教是教知識(shí)或者對(duì)智力的開(kāi)發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對(duì)早教的一種誤解。
早教跟知識(shí)性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗(yàn)。早教不在于灌輸什么知識(shí)，重要的是讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導(dǎo)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。
結(jié)論：專業(yè)的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺(jué)、爬行、感知覺(jué)、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達(dá)標(biāo)。
第二步：嘗試選擇期
每個(gè)孩子每個(gè)家庭的情況都有所不同，是否要請(qǐng)?jiān)缃汤蠋煛⑸显缃贪嘁蛉硕悺?br />
如果住宅周圍沒(méi)有良好的社區(qū)環(huán)境供孩子游戲和社交；整天讓孩子關(guān)在家里跟長(zhǎng)輩在一塊太憋屈；夫妻平日工作都忙，沒(méi)有專門(mén)的時(shí)間來(lái)陪孩子玩兒……不妨選擇請(qǐng)一位專業(yè)的早教老師，或者報(bào)個(gè)每周1-2小時(shí)的早教課，而這段時(shí)間就成了父母最快樂(lè)的親子時(shí)光。
結(jié)論：邊學(xué)邊選，冷靜思考希望從早教班中獲得什么，最看重什么。
第三步：行動(dòng)堅(jiān)持期
去哪里上花費(fèi)多少并不太重要。而和誰(shuí)在一起，由誰(shuí)來(lái)上課，孩子是否健康快樂(lè)才是最重要的！早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，缺席的父母實(shí)在不夠稱職。
教育貴在堅(jiān)持，一貫性非常重要，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。
結(jié)論：父母是孩子最適合最貼心的早教老師，用心做父母，就是最好的早教。 |
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發(fā)表于 2011-9-27 04:22:27
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