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qq2636213733 2012-12-20 11:18
早教為什么要從零歲開始 早期教育必須從零歲是由孩子該階段發(fā)展的特殊性所決定的。這些特殊性表現(xiàn)為: 大腦發(fā)育的可塑性。 大腦的可塑性是大腦對環(huán)境的潛在適應(yīng)能力,是人類終身具有的特性。年齡越小,可塑性也越大。三歲前,尤其是出生的第一年,是大腦發(fā)育最迅速的時期,從零歲的外部刺激,將成為大腦發(fā)育的導(dǎo)向。早期形成的行為習慣將編織在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之中,而將來若要改變已經(jīng)形成的習慣卻要困難很多。 兒童成長的主動性。 孩子來到世上,已具備了一切發(fā)展的潛能,他雖然弱小、稚嫩,但卻有主動生長的內(nèi)在力量。所以,成人應(yīng)該及時創(chuàng)造條件,支持孩子的學(xué)習和發(fā)展,不失時機地使孩子在三歲前就具有的能力得到充分開發(fā)。 兒童發(fā)展的基礎(chǔ)性。 研究表明,在大腦發(fā)育過程中,有一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段,也稱學(xué)習的關(guān)鍵期,最好的例子就是語言的學(xué)習,在正常社會環(huán)境中成長的孩子能毫不費力地掌握母語的口語形式。雖然人類的學(xué)習關(guān)鍵期持續(xù)時間可從出生延續(xù)到青春前期,但人類最基本的情感、行為、技能的學(xué)習關(guān)鍵期卻開端于三歲之前。 發(fā)展的順序性。 孩子有各方面的生長發(fā)育都是遵循基因安排好的順序一一展開。例如,從運動領(lǐng)域看,每個孩子的身體運動都遵循從抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳的順序出現(xiàn),雖然不同孩子的上述動作發(fā)生的月齡段不同,但其次序無一例外。 孩子的這些特性,使零歲教育成為可能和必要。細心的父母只要觀察孩子的表現(xiàn),就會發(fā)現(xiàn)零至三歲孩子需要學(xué)習的本領(lǐng)非常多,如能及時地滿足和耐心地等待,孩子的發(fā)展就會更好,生活得更加快樂、和諧。
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