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標(biāo)題: 家庭教育中父母必須要知道的幾個事實(shí)（上） [打印本頁]
作者: sonmi451    時(shí)間: 2013-7-3 13:21
標(biāo)題: 家庭教育中父母必須要知道的幾個事實(shí)（上）
　　　每個孩子都是父母的心肝寶貝，父母不僅要把最好的營養(yǎng)給予孩子，讓孩子的身體健健康康，茁壯成長；也要給孩子最好的教育，讓孩子能夠形成一個良好的性格，獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)。家庭教育是孩子成長的第一站，也是最關(guān)鍵的部分，但是，我們也應(yīng)當(dāng)知道并且警惕，家庭教育是最容易出錯的地方！
　　
　　第一，我們的父母大多沒受過專門訓(xùn)練。無論是小時(shí)候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們?nèi)シ此肌?br /> 　　要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個月能學(xué)會嗎？在現(xiàn)代社會，全日制的本科教育需要4年時(shí)間，但是4年時(shí)間在孩子的成長中只能算是一個不長的階段。父母對孩子的陪伴和教育，會跨越十多年的時(shí)間，從出生到中學(xué)、甚至大學(xué)，一直到孩子長達(dá)成人。父母不同的語言、行為、教育會在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會出錯。
　　
　　其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實(shí)際。
　　一本《哈佛女孩﹒劉亦婷》賣了幾百萬冊，正是父母們這種心理的反應(yīng)。父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間�！侗本┩韴�(bào)》的記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實(shí)，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會有成長呢？走向另一個極端的過多限制、過多干涉也會阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長？
　　
　　其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。
　　俗話說：三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實(shí)是個貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯。
　　
      其四、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長。可以說，這是最根本、最重要的一點(diǎn)，可以涵蓋以上三點(diǎn)，因此把它放到最后。都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。向大家推薦“星星狐-色彩之旅”兒童成長游戲，這款親子互動游戲非常充分地考慮到家庭教育的上述理念，以開放式的游戲設(shè)計(jì)使寶寶和家長都能參與到游戲中來，有針對性地助力于孩子的進(jìn)步與成長，實(shí)現(xiàn)圍繞色彩識別展開的形象思維訓(xùn)練與開發(fā)，在游戲中增進(jìn)孩子們的認(rèn)知能力、記憶能力與學(xué)習(xí)熱情，使孩子和家長能共同成長，一起感受學(xué)習(xí)與游戲的樂趣。
　　父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺詞是“與我”無關(guān)啦。其實(shí)，絕對不是如此就行的。撬動地球的手，就是推動搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。
　　有這樣一個真實(shí)的故事可以印證。張家港×校一位初二的孩子星期日晚在家復(fù)習(xí)迎考，他父母邀了幾個朋友來家搓麻將，其響聲攪擾了孩子，孩子無奈說：“11點(diǎn)多了，還打，我明天怎么考試？”麻友們正在興頭上，對孩子的話不予理睬。孩子生氣了，就將電視打開，并把音量調(diào)大，弄得左鄰右舍上門抗議，他父母覺得丟了面子，將他打了一頓。孩子連夜出走……
　　有一位從事教育工作的朋友，朋友們常問他每周有多少時(shí)間與孩子在一起？他回答說，由于工作忙，他與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，自己一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教！
　　父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。2010年，中國出版社協(xié)會做了一項(xiàng)調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個書柜；韓國有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。
　　學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。很多時(shí)候，在與孩子交流時(shí)，我們不能以大人的思維去考慮問題，片面地認(rèn)為只有孩子應(yīng)該被教育、“被成長。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。



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