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標(biāo)題: 探討“你應(yīng)該如何”——給所有和我一樣的父母 [打印本頁(yè)]

作者: 不喜歡上網(wǎng)    時(shí)間: 2011-8-31 04:51
標(biāo)題: 探討“你應(yīng)該如何”——給所有和我一樣的父母
和許多的父母一樣,孩子小的時(shí)候,我會(huì)經(jīng)常告訴他“你應(yīng)該如何如何!睆膩(lái)沒(méi)有覺(jué)得這樣做不對(duì)或者說(shuō)不恰當(dāng)。因?yàn)楹⒆有,他自己沒(méi)有分辨是非、對(duì)錯(cuò)的能力。但是他愿不愿意如此跟著我的指導(dǎo)去做、去想,就不得而知了。畢竟我們無(wú)法真正走進(jìn)一個(gè)人的思想里去。但只是他當(dāng)時(shí)按照我說(shuō)的做了或者改了,我就很自豪,并且認(rèn)為自己是對(duì)的。
  他們的高中班主任給我最深刻印象的是第一次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)。她真誠(chéng)的告誡我們,“你應(yīng)該如何,不適合高中生的管理了!碑(dāng)時(shí),他還講了許多話,但是這個(gè)理念足足讓我對(duì)高中的老師們的整體素質(zhì)的上升打了一個(gè)很高很高的分?jǐn)?shù)。她很年輕有三十歲左右,年齡上比我小很多。但是她的職業(yè)水準(zhǔn)使她對(duì)這些上高中的孩子們,在更有把握性的管理上,給與更好的指導(dǎo)教育。
  自那以后,我對(duì)她的欽佩油然而生,最起碼比我這個(gè)高中生的母親強(qiáng)百倍了。
  回來(lái)以后,我經(jīng)常想起她的那幾個(gè)字。盡管當(dāng)時(shí)她還講了許多理論性很深刻的方方面面。但讓我一直能時(shí)常反省自己的,并加以斟酌、思索的還是“你應(yīng)該如何”幾個(gè)字,它給我的反思太尖銳了。
  就象我們都知道圓周率的不確定性,作為一個(gè)綿延不斷的數(shù)來(lái)說(shuō),無(wú)數(shù)的科學(xué)家一直在研究它擴(kuò)展它,可是就是看不見(jiàn)圓周率的尾巴。所以,雖然它是一個(gè)最不確定的數(shù),可它的應(yīng)用之廣之最恐怕還沒(méi)有人能到清楚說(shuō)明白。因此,它的不確定性造就了它的重要性。從這一點(diǎn)上來(lái)看,不確定的真的不能說(shuō)是不對(duì)的、不重要的。還有一點(diǎn),稍微有一點(diǎn)殘缺的不完美也不一定就是不完美啊。就象維納斯,正因?yàn)樗臍埲辈旁炀土怂呐e世之美。如果給她補(bǔ)上一對(duì)珠圓玉潤(rùn)的美臂,給她一個(gè)完美無(wú)缺的身體,恐怕她就不是如今的舉世無(wú)雙的美了。說(shuō)她完美,又要她殘缺好象看起來(lái)有些矛盾似得。其實(shí)一點(diǎn)也不。圓周率的完美來(lái)源于它的綿延,維納斯的美就可以來(lái)源于她的殘缺。只有如此,才可以給人們更深刻的想象空間、才可以給人們不斷追求的空間。由此可見(jiàn),還是具有想象的空間才是最重要的。
  我們回過(guò)頭來(lái),看我們經(jīng)常會(huì)犯的那個(gè)錯(cuò)誤,那個(gè)不經(jīng)意間就會(huì)讓孩子誤入歧途的錯(cuò)誤。指著一個(gè)小孩子我們說(shuō)“你應(yīng)該如何”的時(shí)候,也許他思想里的不確定性正在躍躍欲試,而我們的指責(zé),會(huì)迅速讓他跟著我們的自認(rèn)為的穩(wěn)定性“一路走下去”?墒,我們真的就對(duì)了嗎?如果對(duì)還好,盡管沒(méi)有什么可塑性。但是不對(duì)怎么辦呢?!
  很多的傳統(tǒng)思想禁錮著我們一代又一代人,如果所有的傳統(tǒng)思想的守舊,我們的孩子都很聽(tīng)話的照學(xué)照做,一成不變了,不知道什么還會(huì)進(jìn)步!我們唯一會(huì)守著一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子而已。有句話說(shuō)“想當(dāng)元帥的士兵才是好士兵”,連想都不敢又如何稱得上好呢?首先敢想才會(huì)有目標(biāo)、有動(dòng)力。
  我們平時(shí)總是很自信,我們是對(duì)的。所以為了我們的孩子們少走彎路,我們就好心的去改變他們的思想、限制他們的思想、甚至扼殺他們的那點(diǎn)剛剛萌芽的“聰明才智”,因?yàn)樵谖覀冞@些成年人眼里,那些小聰明只會(huì)浪費(fèi)他們更多的時(shí)間,而且最主要的是不能當(dāng)成績(jī)升學(xué)。
  那日新聞,對(duì)我觸動(dòng)也很大。就是那個(gè)關(guān)于回國(guó)的大學(xué)生拿刀子捅傷自己母親的。當(dāng)時(shí),中國(guó)市民圍了許多人,可是沒(méi)人敢上前去救那個(gè)滿身是血的母親。只有那個(gè)外國(guó)人敢,而且用了很正確的施救方法。回頭聽(tīng)給這位母親治療的醫(yī)生說(shuō),如果沒(méi)有外國(guó)人有效的幫助止血,這位母親早已一命嗚呼了。記得不久前還有一次比較深刻的,好象是在青島火車站,一個(gè)外國(guó)人也救了一個(gè)忽然心肌梗塞的,因一口氣沒(méi)喘上來(lái)被自己嗓子里的痰卡住了,那位外國(guó)人竟然毫不遲疑的趴下去,用嘴巴把它吸了出來(lái)。感動(dòng)之余也著實(shí)敬佩這些外國(guó)人的本領(lǐng)啊!
  由此,我們?cè)賮?lái)反思一下,同樣都是圍了許多人,但是我們?yōu)槭裁床粫?huì)用有效的方法施救呢?因?yàn)槲覀儾粫?huì),因?yàn)榧词褂邢肴ゾ鹊奈覀円膊桓,不知道?duì)錯(cuò)幫了倒忙怎么辦?
  其實(shí)在西方國(guó)家,對(duì)于孩子的教育是全面性的,而不是片面性的。他們的父母從小就給與他們充分的想象空間,然后輔助以鼓勵(lì)、幫助。他們重視孩子們的自主性,因此他們從小就比我們孩子有思想,盡管學(xué)習(xí)方面的成績(jī)不一定有我們強(qiáng)。雖然說(shuō)我們國(guó)內(nèi)的孩子們現(xiàn)在也實(shí)施了自主教育,雖說(shuō)也有半路出家的感覺(jué),但畢竟還是邁出了這一步?墒俏鞣絿(guó)家真正的做到了不以成績(jī)論英雄。而我們的確應(yīng)該很慚愧,很多時(shí)候“號(hào)子”喊了,實(shí)際行動(dòng)沒(méi)有。所以外國(guó)人的全面性不是一朝一夕就有的,他們是從小積累起來(lái)的。而我們周圍的孩子們,“偏科”現(xiàn)象嚴(yán)重,只知道學(xué)習(xí)。我們做父母的一般不用他們到生活的勞動(dòng)中去實(shí)踐,更不要說(shuō)學(xué)習(xí)救人了。因?yàn)槲覀冇斜韧鈬?guó)的父母更心疼孩子的心。唉!這種心疼一代一代傳下來(lái),“只要你抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí),什么都不需要你管”。我們的傳統(tǒng)對(duì)嗎?無(wú)可厚非,因?yàn)槲覀儽仨氂谐煽?jī)才行,沒(méi)辦法,所以其它所有的都應(yīng)該給“學(xué)習(xí)”讓路。這里也有一個(gè)最簡(jiǎn)單的事例,回想一下世界上的幾位首富。哪一個(gè)是因?yàn)樗麄冎粫?huì)學(xué)習(xí)得來(lái)的?沒(méi)有。比他們學(xué)習(xí)好的有太多了,可是比他們的頭腦理念超前的沒(méi)有。他們敢于思考、敢于放棄。如果我們的孩子上著上著大學(xué),像比爾蓋茨一樣不上了,我們會(huì)同意嗎?說(shuō)實(shí)話,我們辛辛苦苦的供他們上到大學(xué)多不容易啊,所以不鬧出什么亂子也就不錯(cuò)了對(duì)吧。不過(guò)上出來(lái)有沒(méi)有工作那另當(dāng)別論。唉,悲哀的想法。
  “你應(yīng)該如何”而不是“你怎么樣會(huì)更好”“你還有更好的嗎”......
  孩子的不確定性,在某一些地方也許還的確需要我們這些成年人幫助他們改進(jìn)?墒亲屗麄冇凶约旱乃枷氲陌l(fā)展空間,我們確總是嘴上給了,實(shí)際還是直接了當(dāng)?shù)膸椭麄兏恼恕?duì)于我們來(lái)說(shuō),沒(méi)有讓他們浪費(fèi)時(shí)間。他們可以多學(xué)習(xí)一點(diǎn)時(shí)間、多看一點(diǎn)書(shū)、多做一道題。這樣對(duì)嗎?真的象老師們說(shuō)的“撿了一粒芝麻,丟了一個(gè)西瓜”。原本一個(gè)大的換一個(gè)小,想想都虧,可是做的時(shí)候,我們卻很少這樣想。
  其實(shí),許多的東西,我們也有不確定性的時(shí)候,只是有時(shí)候會(huì)偶爾放不下架子,丟不起面子。過(guò)去的父輩們對(duì)孩子的傳統(tǒng)教育里就是會(huì)習(xí)慣性的強(qiáng)調(diào)“我是你老子,你就得聽(tīng)我的”這句話。所以明明知道不合理,還要說(shuō)“你應(yīng)該如何”。但又實(shí)在站不住腳。唉!這就是典型的死要面子活受罪。
  放開(kāi)他們,我們不再做那個(gè)捆縛他們的枷鎖,讓他們?nèi)フ莆崭嗌娴闹R(shí),遇到事情了,不至于像我們束手無(wú)措,等著外國(guó)人來(lái)幫助,而我們只會(huì)圍觀。
  雖然孩子們小的時(shí)候會(huì)有許多的不確定性的行為,會(huì)走一些我們不理解的所謂彎路,也許就是在這些彎路里,他們才會(huì)掌握一些新的知識(shí)。他們也會(huì)在不確定性的基礎(chǔ)上強(qiáng)大起來(lái)。就象圓周率一樣成為很有用很有用的“數(shù)據(jù)”。象維納斯一樣成為最完美的“殘缺”。因?yàn)槲覀兦宄粋(gè)優(yōu)秀的人不是光會(huì)學(xué)習(xí)就行了的不是嗎。
  那既然我們知道是有想象的空間,才會(huì)舉世、才會(huì)綿延、才會(huì)造就成就。那我們?yōu)槭裁催讓我們的孩子們聽(tīng)我們的“你該如何、如何”呢。
  說(shuō)了這么多,只是要告訴各位父母?jìng),如果有和我一樣做法的,?qǐng)自己琢磨一下,“你應(yīng)該如何”是不是值得我們深思了!
作者: 愛(ài)恨選其一    時(shí)間: 2011-8-31 09:00
好女孩應(yīng)該值得珍惜,可惜了。。。希望好人一生平安




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