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標(biāo)題: 關(guān)注寶寶成長(zhǎng)中的特殊時(shí)期 [打印本頁(yè)]

作者: 圣幻亡靈 時(shí)間: 2011-6-5 16:19
標(biāo)題: 關(guān)注寶寶成長(zhǎng)中的特殊時(shí)期
“關(guān)鍵期”、“敏感期”和“轉(zhuǎn)折期”、“危機(jī)期”，是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)重要時(shí)期，需要爸爸媽媽給予特殊地關(guān)注。
　　關(guān)鍵期

　　樂(lè)樂(lè)今年三歲，在幼兒園上小班，語(yǔ)速慢，詞匯少，句式簡(jiǎn)單，語(yǔ)言發(fā)展與同齡孩子相差明顯。樂(lè)樂(lè)父母都是高級(jí)知識(shí)分子，家族亦無(wú)相關(guān)病史。這是怎么回事呢？原來(lái)樂(lè)樂(lè)父母工作很忙，樂(lè)樂(lè)從8個(gè)月起，被送到另外一個(gè)城市的姨媽家里，姨媽很細(xì)心地照顧他，把他喂養(yǎng)得很壯實(shí)，比同齡孩子長(zhǎng)得高。樂(lè)樂(lè)父母很欣慰，但是他們忽略了一個(gè)事實(shí)，姨媽因聲帶受損，不能講話。等到他們意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)已經(jīng)到了上幼兒園的年齡。

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：兒童在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，發(fā)展的障礙就難以彌補(bǔ)，這個(gè)時(shí)期就是兒童心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”。例如，嬰幼兒時(shí)期是兒童掌握口語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。而如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就難以掌握口語(yǔ)。

　　兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在感知（包括看、聽(tīng)、聞、觸等）和語(yǔ)言發(fā)展方面。爸爸媽媽?xiě)?yīng)抓住兒童心理發(fā)展的這幾個(gè)方面，及時(shí)地開(kāi)展相關(guān)的教育。

　　敏感期

　　兒童心理發(fā)展的敏感期，是指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期。錯(cuò)過(guò)了敏感期，則學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，發(fā)展比較緩慢。

　　公認(rèn)的兒童發(fā)展的敏感期有：

　　·口頭語(yǔ)言發(fā)展的“爆發(fā)期”是2－3歲；
　　·注意力發(fā)展的敏感期是3歲半左右；
　　·在掌握數(shù)概念方面，敏感期在5—5歲半；
　　·堅(jiān)持性行為的發(fā)展，則以4－5歲最為迅速；
　　·0－4歲是兒童形狀辨認(rèn)能力發(fā)展的敏感期。

　　抓住“敏感期”進(jìn)行教育，如同農(nóng)民不誤農(nóng)時(shí)進(jìn)行播種，能收到事半功倍的效果。

　　轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期

　　牛牛過(guò)2歲生日沒(méi)多久，媽媽發(fā)現(xiàn)牛牛不如從前那么乖了，經(jīng)常甩開(kāi)媽媽的手，跟媽媽搖頭，小嘴巴發(fā)出“不、不”……脾氣急的媽媽就要?jiǎng)佑梦淞α�，媽媽的手掌光顧寶寶小屁股的機(jī)會(huì)多了起來(lái)，結(jié)果是媽媽嘆氣，牛�？奁�。媽媽不明白，可愛(ài)的寶寶怎么不聽(tīng)話了，怎么不講道理了。

　　一般，兒童心理發(fā)展是平緩變化的。但是也有一些時(shí)候，兒童心理出現(xiàn)了飛躍式的變化。兒童心理急劇發(fā)展，在短時(shí)期內(nèi)變化非常明顯，心理的矛盾高度激化,這就是兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。2－3歲、7－9歲、12－15歲這幾個(gè)年齡段，是兒童心理發(fā)展的3個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。

　　轉(zhuǎn)折期的矛盾常常來(lái)自于兒童生理上和活動(dòng)能力上的迅速發(fā)展，導(dǎo)致心理發(fā)展上的不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候的兒童內(nèi)心沖突大而混亂，其行為方式、理解能力與過(guò)去比有很大的變化。父母不理解兒童的變化，仍用與以前一樣的方式來(lái)對(duì)待兒童，而這種不加改變的方式對(duì)于劇變中的兒童來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一種壓制，是希望兒童退回到過(guò)去的狀態(tài)。所以，兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，往往容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。在這種時(shí)期，兒童和成人的關(guān)系會(huì)出現(xiàn)突然惡化，導(dǎo)致“危機(jī)期”的出現(xiàn)。

　　轉(zhuǎn)折期并不等同于危機(jī)期。轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展過(guò)程中必然出現(xiàn)的，危機(jī)則不存在必然性。只要父母做好兒童發(fā)展轉(zhuǎn)折期的心理準(zhǔn)備和策略應(yīng)對(duì)，就有可能化危機(jī)為動(dòng)力，為孩子的心智水平提升和良好性情的培養(yǎng)起到積極的支持、促進(jìn)作用。

　　避免使轉(zhuǎn)折期轉(zhuǎn)化成危機(jī)期的方法：

　　·爸爸媽媽?xiě)?yīng)該了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律，知道兒童心理發(fā)生急劇變化的時(shí)間，做好迎接兒童轉(zhuǎn)折性變化的心理準(zhǔn)備。

　　·父母應(yīng)耐心地對(duì)待在轉(zhuǎn)折期的兒童，時(shí)刻準(zhǔn)備提供有效的幫助。例如，3歲兒童剛剛學(xué)會(huì)說(shuō)話，他要把頭腦中存儲(chǔ)的許多認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)，但是他的口語(yǔ)表達(dá)能力還很有限，往往不能流利、充分地表達(dá)自己的意思，于是產(chǎn)生了愿望和能力之間的矛盾，由此造成兒童情緒上的強(qiáng)烈不安。如果成人也產(chǎn)生急躁情緒，對(duì)孩子要求過(guò)高或表示不滿(mǎn)，孩子就會(huì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。如果爸爸媽媽在與孩子對(duì)話的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子使用動(dòng)作來(lái)輔助語(yǔ)言，并讓孩子慢慢地講話，可以避免“危機(jī)”的出現(xiàn)。

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