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標(biāo)題: 由暴打孩子想到的 [打印本頁]
作者: 天使虎虎    時(shí)間: 2011-5-9 10:01
標(biāo)題: 由暴打孩子想到的
由暴打孩子想到的

我的同學(xué)的孩子和我的孩子同班，她的兒子學(xué)習(xí)成績較差。一次我們聊到

孩子的成績時(shí)她止不住后悔地說，本來她的兒子小學(xué)時(shí)在班內(nèi)學(xué)習(xí)成績較好。

只是由于一次家長的失誤使得孩子一蹶不振，從而使得學(xué)習(xí)一落千丈。

那是孩子在小學(xué)三年級(jí)時(shí)，老師給孩子告了狀。我的同學(xué)夫妻二人都是非

常要強(qiáng)之人，哪里能容得老師請(qǐng)家長啊，回到家夫妻二人叫齊號(hào)子將孩子暴打

一頓。從此孩子就恨上了告狀的老師，上課經(jīng)常與老師對(duì)著干，老師則開始不

僅刁難孩子，還在其它的老師中敗壞孩子。使得其它老師也對(duì)孩子有了成見，

因而孩子就破罐破摔地在所有的課堂上搗亂。孩子的學(xué)習(xí)成績就可想而知了，

最終的結(jié)局很是不好。

我的同學(xué)事后了解到真相，原來是孩子的同桌說話被老師誤解了。老師上

課點(diǎn)他的名，他不服氣，課堂上就和老師辯論起來了。老師一怒之下告了孩子

的狀，因而出現(xiàn)了上面的一幕。

事后我仔細(xì)分析了這件事情的原因結(jié)果，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

一、 老師請(qǐng)家長的原因：

1、 孩子真正是上課搗亂了，老師一怒之下請(qǐng)了家長。這種情況希望所有

的家長能理解老師的處境，因?yàn)檎n堂上個(gè)別同學(xué)的不遵守紀(jì)律確實(shí)是使講課老

師深惡痛絕。

2、 老師誤解了孩子，像我的同學(xué)的孩子那樣。

3、 老師別有用心故意刁難孩子。

二、 家長的對(duì)策：

1、 對(duì)于第一種情況，一般情況下回到家后不要懲罰孩子。本來孩子被請(qǐng)

家長就已經(jīng)很害怕了，家長一旦懲罰過頭使得孩子產(chǎn)生抵觸情緒就得不償失

了，以后也就無法對(duì)孩子采取有效的措施進(jìn)行管教�？梢詫�(duì)孩子說明上課說話

或小動(dòng)作的危害，告誡孩子以后盡力克制自己，再出現(xiàn)問題就采取懲罰措施。

好習(xí)慣是逐步養(yǎng)成的，一蹴而就不可能達(dá)到目的 。

2、對(duì)于第二種情況，可以問清孩子上課具體做了些什么同時(shí)問問他的鄰

桌，也就是說盡力搞清楚事情的真相。根據(jù)不同的原因采取不同對(duì)策。

3、對(duì)于第三種情況可以采取不同的措施。可以和老師進(jìn)行溝通，了解老師

刁難孩子的真正原因，找到原因?qū)ΠY下藥解決問題，對(duì)孩子、對(duì)老師、對(duì)自己

都有好處。

總之，無論如何都不能懲罰孩子，更不用說不問青紅皂白在惱怒情況下暴

打孩子了。冷靜是處理好問題的最好辦法，希望家長引以為鑒。



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