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標(biāo)題: 爸爸媽媽最關(guān)心的5個(gè)教養(yǎng)問(wèn)題 [打印本頁(yè)]

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:08
標(biāo)題: 爸爸媽媽最關(guān)心的5個(gè)教養(yǎng)問(wèn)題
　如果希望孩子未來(lái)在學(xué)習(xí)新技巧或新能力時(shí)，能擁有安全感與自信心，確實(shí)需要在bobo滿3歲前，就讓他與照護(hù)者有良好的親密關(guān)系，也只有這樣的成長(zhǎng)條件，才能教出快樂(lè)的孩子。

[ 本帖最后由 iFeng 于 2008-1-30 22:10 編輯 ]

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:11
許多學(xué)者都主張，與人親近的孩子才會(huì)快樂(lè)，如果缺乏父母的愛(ài)心，沒(méi)有堅(jiān)持或扎實(shí)的依附關(guān)系，對(duì)孩子的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。

　　第1名幼兒特質(zhì)

　　人格特質(zhì)與天生氣質(zhì)息息相關(guān)，但自幼培養(yǎng)正向、積極思考，有助未來(lái)發(fā)展。

　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立與自信

　　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格讓他未來(lái)具有負(fù)責(zé)任的態(tài)度，父母只需在平日給予協(xié)助，對(duì)他就有實(shí)質(zhì)的幫助，同時(shí)也有助于創(chuàng)意力的發(fā)展，教育大學(xué)幼兒與家庭教育學(xué)系講師薛婷芳提出具體方法供父母參考：

　　1. 協(xié)助孩子學(xué)習(xí)自己做決定：鼓勵(lì)孩子讓他學(xué)習(xí)自己判斷與決定穿著；或在游戲中自己分配任務(wù)、決定游戲的玩法等。

　　2. 傾聽(tīng)孩子的想法與意見(jiàn)：在與孩子的對(duì)談中多多詢問(wèn)「你認(rèn)為呢？」、「你覺(jué)得如何？」等，也可規(guī)劃屬于他自己的分享空間，例如在墻壁上釘一個(gè)相框，展示他的作品。

　　3. 提供參與機(jī)會(huì)：盡可能讓孩子擁有參與決策的參與感，并逐步建立獨(dú)立思考與判斷的能力。

　　4. 給他自由探索環(huán)境的機(jī)會(huì)：陪伴孩子一起嘗試新事物，滿足他的好奇心。

　　5. 多用話語(yǔ)積極鼓勵(lì)孩子：正面的肯定與鼓勵(lì)，可以幫助孩子建立自信心。

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:11
教出開(kāi)朗個(gè)性的孩子

　　薛婷芳說(shuō)，父母的性格容易影響孩子的性格發(fā)展。不過(guò)，內(nèi)向并不是缺點(diǎn)，這類型的人通常內(nèi)省能力較佳，清楚自己所做的事，也能享受一個(gè)人的獨(dú)處。她建議父母必須先了解孩子內(nèi)向行為的程度，并評(píng)估是否會(huì)影響其日后的人際關(guān)系？有些孩子只是因?yàn)槲房s而內(nèi)向，但這類型的孩子通常是因?yàn)槿狈Π踩�，并非天性�?br />
　　她提醒父母，想培養(yǎng)孩子樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性，就要從自身做起，只有擁有開(kāi)朗樂(lè)觀的特質(zhì)，才有能力教導(dǎo)孩子也朝這方面發(fā)展。如果父母始終慣以消極、畏縮的方式面對(duì)問(wèn)題，孩子通常也容易學(xué)到負(fù)面的態(tài)度。

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:12
　第2名飲食習(xí)慣養(yǎng)成
　　飲食習(xí)慣需自幼培養(yǎng)，只要習(xí)慣一養(yǎng)成，就能提高孩子對(duì)食物的興趣。

　　耐心養(yǎng)成好習(xí)慣

　　營(yíng)養(yǎng)科主任林宜芬表示，想建立bobo良好的飲食習(xí)慣，最好從副食品階段就要開(kāi)始建立。臨床上發(fā)現(xiàn)，有些孩子到了3、4歲卻仍然只愿意吃稀飯，只要稍微硬一點(diǎn)的食物就不吃，通常是因?yàn)閼T于吃軟的稀飯，懶得咀嚼所導(dǎo)致，因此，建議在bobo開(kāi)始長(zhǎng)牙階段，就要練習(xí)他試著接觸稍微硬一點(diǎn)的米飯或蔬果，訓(xùn)練咀嚼能力，但父母仍須留意安全，不要讓他噎到。

　　其次，需要耐心等待，部分父母為了怕孩子弄臟環(huán)境或衣物，或是趕時(shí)間沒(méi)耐心等孩子吃完，就采取喂食的方式，雖然方便但卻易養(yǎng)成依賴的壞習(xí)慣。

　　很多父母會(huì)自行決定bobo不喜歡的食物，林宜芬強(qiáng)調(diào)，最好讓bobo嘗試許多不同的食物，養(yǎng)成他喜歡接觸新食物的興趣，因此，即使是洋蔥等有怪味道的蔬菜，也可讓他嘗試，如果第一次嘗試后不喜歡，也不代表以后都不能吃，還是可以多試幾次，逐漸試探。

　　想訓(xùn)練他吃飯時(shí)的樂(lè)趣，林宜芬說(shuō)，也可以試著偶爾讓他自己用手抓取食物吃，只要把手洗干凈，就不會(huì)有太大的衛(wèi)生問(wèn)題，以手抓取食物不但可以增加樂(lè)趣，甚至還能訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，一舉數(shù)得。

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:12
　點(diǎn)心必要‧零食可免

　　林宜芬指出，bobo的胃容量較成人小，一次的飲食量不大，無(wú)法如成人般撐到下一餐，因此，父母給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)心有其必要性，建議可以在餐與餐間的空檔，以半杯牛奶加上部分主食，或是優(yōu)格、布丁等，都可以做點(diǎn)心。

　　至于零食，她建議不要有味道太重的食物，也不要在語(yǔ)言上有暗示的表現(xiàn)，即使想吃糖果也可以，但要先設(shè)定只能吃1顆的規(guī)矩，可以先要求他做完什么事才能吃，也不要以鼓勵(lì)的方式，或一次給過(guò)多的份量。

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:13
　第3名情緒處理
　　管理孩子的情緒常令父母抓狂，先掌握自己的情緒較為有效。

　　以同理心協(xié)助舒緩情緒

　　三民托兒所所長(zhǎng)李慧娟提醒，當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，最好先站在他的角度，以同理心表達(dá)關(guān)心、傾聽(tīng)他的想法和感覺(jué)，而且要維護(hù)他的自尊不受傷害。僅量不要急著否定他或用負(fù)面的話責(zé)備，更不宜使用無(wú)關(guān)的物質(zhì)酬賞做為情緒控制的獎(jiǎng)勵(lì)，否則，孩子會(huì)認(rèn)為只要一吵，就會(huì)有糖吃。

　　孩子正處在情緒不穩(wěn)時(shí)，要如實(shí)鼓勵(lì)他對(duì)控制情緒或者情緒紓解的努力，比方說(shuō)：「你小聲一點(diǎn)我就聽(tīng)懂你在說(shuō)什么了，謝謝你！」「啊，我有發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在比剛剛溫柔一點(diǎn)了，我聽(tīng)起來(lái)比較舒服。」「哭完了，有沒(méi)有舒服一點(diǎn)？」這是提醒孩子：哭的目的是為了紓解，所以哭完應(yīng)該會(huì)舒服一點(diǎn)，如果還是不舒服，我們可以再等他一下下，等紓解后再討論要怎么辦。

　　李慧娟強(qiáng)調(diào)，情緒與道理要分開(kāi)處理；也就是說(shuō)，接納他的情緒與感受，不代表我們同意他的想法、做法和處理方式。如果相信人都有自省的能力，就不要急著教訓(xùn)。當(dāng)孩子正在發(fā)脾氣時(shí)，強(qiáng)說(shuō)道理只是火上加油，他也會(huì)覺(jué)得很煩，不如等到頭腦回復(fù)冷靜時(shí)，再問(wèn)問(wèn)他的想法和下一次打算怎么做，或者下次他希望爸媽怎么幫他。

　　當(dāng)然，不能因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣，自己也跟著失控，父母要先穩(wěn)定情緒才能幫忙孩子，更重要的是，要照原訂計(jì)劃或原則行事（可小幅修改），但不能因?yàn)楹⒆邮Э囟讌f(xié)改變。父母須考慮孩子眼中的大人世界，如果總是要求孩子遵守規(guī)定，自己卻從不要求自己，會(huì)讓孩子覺(jué)得困惑而不想遵循。

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:13
幫助孩子面對(duì)挫折

　　薛婷芳表示，游戲競(jìng)賽總有輸贏，如果孩子對(duì)輸贏顯得計(jì)較，就需父母帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，比賽的結(jié)果固然重要，但過(guò)程與經(jīng)驗(yàn)更勝于名次。

　　她建議父母必須傳達(dá)正面的想法，讓孩子了解成功絕對(duì)不是偶然，背后需經(jīng)過(guò)努力、嘗試錯(cuò)誤與失敗累積而得；而培養(yǎng)孩子愿意嘗試錯(cuò)誤、正視問(wèn)題、解決問(wèn)題，是培養(yǎng)挫折忍受力的正確方向。

　　當(dāng)孩子面對(duì)挫折與失敗時(shí)，也不要急著責(zé)備孩子，最好先肯定他在比賽過(guò)程中的努力與付出，緩和孩子的挫敗心情，等情緒平穩(wěn)之后，一起陪同孩子檢討造成失敗的原因，并鼓勵(lì)再次嘗試，培養(yǎng)面對(duì)挫折的能力。

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:13
第4名生活自理
　　即使孩子只是前進(jìn)一小步，也值得父母大大的鼓勵(lì)一番。

　　漸進(jìn)式培養(yǎng)自理能力

　　李慧娟說(shuō)，父母必須先認(rèn)知，孩子自我照顧的能力無(wú)法一蹴可及，必須一步一步慢慢建立，即使只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，都值得大大的鼓勵(lì)。她以鼓勵(lì)bobo自己進(jìn)食為例說(shuō)明：進(jìn)食的大忌，就是父母硬性強(qiáng)迫，讓孩子在壓力大的狀況下吃飯，不但吸收不良、影響消化，得不到原本希望其成長(zhǎng)的目的外，還可能造成他日后飲食上的陰影，讓他對(duì)吃飯這件事產(chǎn)生排斥，長(zhǎng)期下來(lái)，還易造成腸胃功能不佳或是過(guò)胖的情形發(fā)生。

　　對(duì)于有些食欲不佳的bobo，父母最好先接受他在飲食上的偏好。李慧娟說(shuō)，偏食與感官敏感及趨避性有關(guān)，部分孩子對(duì)特定食物的口感有所偏惡，無(wú)法強(qiáng)求。但父母可以先試著每次給予一點(diǎn)點(diǎn)淺嘗，視孩子的反應(yīng)再逐步增加份量。此外，也可采取「動(dòng)機(jī)法」：可先試著讓他建立與食物間的關(guān)系，用愉快、鼓勵(lì)的方式誘導(dǎo)他主動(dòng)進(jìn)食，例如，可說(shuō)「青菜想要到你的肚子里玩，然后變成你的力氣耶！」「青菜哭哭說(shuō)不公平，為什么魚肉都可以去你肚子玩，青菜卻要留在碗里，等下還要被丟到垃圾桶」等。

　　李慧娟建議，與孩子互動(dòng)時(shí)，僅量避免與孩子正面沖突，比方：孩子說(shuō)不要洗澡，爸媽可以說(shuō)好，那我們?nèi)ズ网嗻喭嫠ㄔ枧枥镉续嗻�，或以其它洗澡玩具代替）。父母若能以互�?dòng)的情境較能成功達(dá)到目的，不要讓孩子有破壞規(guī)定的機(jī)會(huì)，同時(shí)，孩子的玩性很大，可以利用擬人化的「動(dòng)機(jī)法」引發(fā)他的興趣，同時(shí)還能激發(fā)他的創(chuàng)意來(lái)源呢！

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:14
　第5名管教方式
　　柔性與鐵腕必須視時(shí)機(jī)運(yùn)用，但不要忘記，依附關(guān)系的掌握也相當(dāng)重要。

　　愛(ài)的教育？鐵的紀(jì)律？

　　輔仁大學(xué)兒童與家庭學(xué)系系主任陳若琳認(rèn)為，教養(yǎng)的兩大主軸，不外溫暖響應(yīng)與嚴(yán)厲管教，到底哪種方式適合自己的孩子，則需要視他本身的特質(zhì)如何再來(lái)判定該偏重哪種教養(yǎng)。不過(guò)，她提醒，對(duì)于年幼的孩子，依附關(guān)系相當(dāng)重要，還是以滿足他的需求為優(yōu)先考慮，也就是采取溫暖響應(yīng)方式，掌握信任的原則。

　　有時(shí)，父母過(guò)分嚴(yán)厲或大聲斥喝是因?yàn)榘滋旃ぷ髑榫w、壓力所使然，有時(shí)則是因?yàn)楹⒆拥纳钜?guī)范沒(méi)有做好，導(dǎo)致心情更差，因此，陳若琳認(rèn)為，教導(dǎo)實(shí)質(zhì)的生活自理能力，是讓自己情緒不會(huì)突然發(fā)作的好方法。此外，遇到不聽(tīng)話或有錯(cuò)誤的行為需要斥責(zé)或責(zé)罰時(shí)，可以先讓孩子冷靜下來(lái)，限制他的活動(dòng)空間，或是取消他的權(quán)力，例如，原計(jì)劃吃飯后帶孩子去散步的資格被取消等等。

　　父母的情緒發(fā)作與過(guò)分嚴(yán)厲，總是容易傷到孩子的自尊或身體，父母若能自我控制情緒，以策略性的方法鼓勵(lì)好的行為，同時(shí)教導(dǎo)他基本自理能力，就能減少許多不必要的責(zé)罰。

作者: iFeng 時(shí)間: 2008-1-30 22:14
　父母共親職：白臉黑臉交換當(dāng)

　　夫妻間的合作、支持、同心教養(yǎng)，對(duì)孩子的未來(lái)影響大，切記別在孩子面前互扯后腿，如果教養(yǎng)觀念不一致時(shí)，陳若琳建議，也不要表現(xiàn)的太明顯，不同想法的一方先不插嘴，等到孩子不在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，再與對(duì)方溝通。特別提醒不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí)，否則聰明的孩子，很容易鉆父母之間的小漏洞。

　　至于白臉黑臉該由誰(shuí)來(lái)扮演，她認(rèn)為可以互換，但夫妻雙方需要默契，當(dāng)一人扮黑臉時(shí)，另一人可以適時(shí)插進(jìn)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明令人生氣的原因。陳若琳強(qiáng)調(diào)，即使不同意對(duì)方的管教方式，也要先緩和自己的情緒，不要過(guò)分抵制對(duì)方對(duì)孩子的責(zé)罰，雙方一定要相互溝通并了解對(duì)方的教養(yǎng)策略，當(dāng)意見(jiàn)不同時(shí)，先解決彼此的情緒問(wèn)題，再做討論，雙方都提出支持的理由，唯有先了解對(duì)方的想法，再做溝通較有意義�！�

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