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標(biāo)題: 幼兒園孩子賣報(bào)惹爭議，你怎么看？ [打印本頁]
作者: 大姐    時(shí)間: 2007-12-3 10:43
標(biāo)題: 幼兒園孩子賣報(bào)惹爭議，你怎么看？
　核心提示：濟(jì)南一幼兒園老師帶幼兒上街買報(bào)紙，以此鍛煉孩子的交流能力和承受挫折的能力，最小的“報(bào)童”僅3歲，不少家長對此表示認(rèn)可。

　　“叔叔，阿姨，買報(bào)紙嗎？”從去年5月開始，幾乎在每個(gè)清晨的七八點(diǎn)鐘，總會(huì)有三四個(gè)超小的“小不點(diǎn)”，來到解放路西段青龍橋附近。他們背著小小的賣報(bào)袋，邁著搖搖晃晃的步伐，沿路賣報(bào)紙。

　　他們可能是街頭年齡最小的“賣報(bào)童”——最小的只有3歲，大點(diǎn)兒的也不過5歲。

　　跟隨“小不點(diǎn)”去賣報(bào)

　　這些“小不點(diǎn)”，都是青龍橋附近一家幼兒園的孩子。  

帶領(lǐng)孩子上街賣報(bào)的幼兒園老師尚豐晶告訴記者，之所以這樣做，只有一個(gè)目的———鍛煉這些“小不點(diǎn)”。

　　可是，讓這些才蹣跚學(xué)步的孩子上街賣報(bào)，能有什么樣的鍛煉效果呢？這么做合適嗎？昨天清晨，記者一大早就來到該幼兒園，跟隨賣報(bào)的“小不點(diǎn)”一探究竟。

　　該幼兒園共30多個(gè)孩子，這次輪到外出賣報(bào)的是小男孩小睿(3歲零11個(gè)月)和三個(gè)小女孩小琪(快滿4歲了)、小文(3歲零5個(gè)月)與小帆(3歲零10個(gè)月)。7點(diǎn)40分，他們背上小報(bào)袋，每個(gè)賣報(bào)袋里裝上幾份報(bào)紙，在尚老師和一名義務(wù)“隨隊(duì)”家長的帶領(lǐng)下出發(fā)了。一出幼兒園門口，這四個(gè)“小不點(diǎn)”就引起了路人的好奇和關(guān)注。

[ 本帖最后由 大姐 于 2007-12-3 10:47 編輯 ]
作者: 大姐    時(shí)間: 2007-12-3 10:44
場景一：小女孩“金口難開”

　　與其他三個(gè)小朋友相比，小帆顯得有些內(nèi)向。其他孩子在老師的引導(dǎo)下，不斷沖路人用稚嫩的童音喊：“叔叔，買報(bào)紙嗎？阿姨，買報(bào)紙嗎？”然而小帆只是提著零錢袋，走在幾個(gè)孩子中間，一直默不作聲。

　　“小帆，你看，這兒有位叔叔，問他要不要報(bào)紙？”老師不斷鼓勵(lì)小帆勇敢一點(diǎn)兒，引導(dǎo)著她去賣報(bào)。終于，她開口了。這唯一的一次開口卻成功了，一男子買了一份報(bào)紙。在老師的幫助下，小帆接過錢并找了零錢。

　　場景二：掰指頭算數(shù)找零錢

　　整個(gè)賣報(bào)過程中，小文和小琪顯得較為活躍，她們不斷靠近路人，仰起小臉來詢問對方買不買報(bào)紙。一位中年女子買了一份報(bào)紙，小文急忙遞上去。

　　“這份報(bào)紙多少錢？是不是四角錢？”老師在一邊幫忙。中年女子遞過來一個(gè)五角的硬幣。老師又啟發(fā)說：“該找回阿姨多少錢？”

　　小文伸出手指，“五個(gè)減去四個(gè)，還剩下一個(gè)，找一角錢”。老師連忙鼓勵(lì)，并說：“看看這些硬幣，哪些是一角的？”小文仔細(xì)辨認(rèn)，在老師的幫助下，選了個(gè)一角的硬幣交給中年女子，同時(shí)還說了聲“謝謝阿姨”。就這樣，小文最早賣出去了自己報(bào)袋中的5份報(bào)紙。
作者: 大姐    時(shí)間: 2007-12-3 10:45
　場景三：小男孩熟練賣報(bào)

　　虎頭虎腦的小睿較為頑皮，一路上跑跑停停。很多時(shí)候，他不等老師鼓勵(lì)，就跑到路人面前賣報(bào)。好像已經(jīng)多次賣過報(bào)紙了，小睿顯得較為熟練。

　　在青龍橋北邊，他一連問了五六個(gè)路人，可都沒有買的，小睿繼續(xù)賣報(bào)。走到青龍橋附近的公交站牌處時(shí)，他賣完了最后一份報(bào)紙。

　　場景四：賣完報(bào)紙齊聲歡呼

　　上午8點(diǎn)15分左右，幾個(gè)“小不點(diǎn)”手中的報(bào)紙全部賣完，他們聚在一起，相互幫忙，把身上的賣報(bào)袋解了下來。隨后一邊歡呼，一邊高舉右手，沖著老師做出勝利的手勢。

　　8點(diǎn)20分，在返回幼兒園的途中，老師要求四個(gè)“小不點(diǎn)”每人拿一些零錢，去捐給一名身有殘疾躺在路邊的乞討者。老師在一邊不斷跟他們解釋為什么要這么做，但記者發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)孩子只是遞給乞討者錢，對老師的解釋卻沒有什么反應(yīng)。
作者: 大姐    時(shí)間: 2007-12-3 10:45
　幼童賣報(bào)引發(fā)的爭議

　　談到為什么長時(shí)間以來一直堅(jiān)持讓孩子輪流到街頭賣報(bào)，尚豐晶稱：“這樣做，對于孩子的性格、交流能力、承受挫折的能力等都能起到鍛煉作用，對孩子的信心、愛心也是一種培養(yǎng)。”對于幼兒園老師的分析，幾名來送孩子的家長在接受采訪時(shí)，均表示認(rèn)可。

　　然而，還是有不少市民對該幼兒園的做法提出了異議。市民李先生說：“三四歲的孩子到街頭賣報(bào)紙，需要在老師們提供大量幫助的前提下才能完成，我認(rèn)為，孩子們對自己的行為根本理解不了。這么小的孩子，有可能連什么是報(bào)紙、什么是錢都理解不了，又怎么能理解賣報(bào)這種行為呢？”

　　陳女士則稱：“現(xiàn)在早晨很冷，這么小的孩子走上街頭，能受得了嗎？路上車來車往，雖然有老師和家長看護(hù)，可安全隱患還是很大。再說了，馬路上汽車尾氣很多，對孩子們會(huì)有負(fù)面影響�！�

　　市民劉先生則認(rèn)為：“這么小的孩子，應(yīng)該是無憂無慮地玩耍、做游戲，過早地讓他們接受成人世界里的東西，恐怕不合適，再說他們也接受不了啊�！�
作者: 大姐    時(shí)間: 2007-12-3 10:46
　學(xué)前教育專家：辯證地看待

　　28日下午，山東師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系的幾位專家接受了記者的采訪。他們均認(rèn)為，這所幼兒園的做法，初衷是值得肯定的，因?yàn)閷τ诤⒆痈兄⒄J(rèn)知能力的培養(yǎng)，對性格的磨煉，的確應(yīng)該從學(xué)前兒童便開始進(jìn)行。但專家同時(shí)指出，對學(xué)前兒童的教育，在形式方面需要考慮客觀實(shí)際，并結(jié)合兒童的年齡特征進(jìn)行。

　　一直從事學(xué)前兒童教育研究的印小青副教授稱：“這種做法，在方式上還有欠妥之處。老師們的初衷是好的，但三四歲的兒童，往往無法理解老師們的目的。其實(shí)，對于三四歲的兒童來說，某些鍛煉目的完全可以在模擬情境中實(shí)現(xiàn)，在游戲中實(shí)現(xiàn)。例如，設(shè)定一定的場景，讓小朋友們扮演一定的角色，來體驗(yàn)賣報(bào)的過程�！�

　　“這種親自到街頭賣報(bào)的活動(dòng)，對于大班的6歲以上的兒童，老師們可以選擇春暖花開的日子，偶爾作為一次活動(dòng)來進(jìn)行，這將是十分有意義的，但沒必要作為一種常態(tài)天天去做。”

　　印小青同時(shí)稱，作為一種新興事物，對于其客觀的效果還有待從多方面分析研究，單方面地肯定或否定都是不合適的。一些學(xué)前兒童認(rèn)知方面的客觀規(guī)律，還需要我們?nèi)プ⒁�、去探索�?hr noshade size="2" width="100%" color="#808080"> 作者: gegema2006    時(shí)間: 2007-12-3 22:29
如果運(yùn)用得好也還是值得提倡的
作者: 沁蔚媽媽    時(shí)間: 2007-12-4 14:34
要考慮年齡和頻率，太小的孩子和過多的頻率都不好ma:ma24
作者: HongMa    時(shí)間: 2007-12-4 23:38
鍛煉一下也好啊
作者: 月亮姐姐    時(shí)間: 2007-12-5 11:44
個(gè)人認(rèn)為還是可以的



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