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不得不說，現(xiàn)在，城里的孩子，都被照顧得過分精細(xì)，基本上社會主導(dǎo)的都是以讀書、語言來教育孩子，孩子們只喜歡使用大腦而不使用肢體，孩子過于信任自己的想法，但對想法怎樣實(shí)施卻沒有認(rèn)知，如果偶爾孩子想實(shí)踐自己的想法，一動手卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果和想法不一致，就選擇放棄，更加沉迷與幻想，對真實(shí)的行為和事物沒有興趣，也沒有耐心進(jìn)行探索和研究。
孩子的年齡到了3歲，就可以在，原本只愿意動腦動嘴之外，還用手對工作發(fā)生興趣，并進(jìn)入工作之中。
如果孩子一直不習(xí)慣用手實(shí)施自已的想法，由于經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)他們準(zhǔn)備動手時，卻發(fā)現(xiàn)他們的手無法實(shí)現(xiàn)他們的想法，就會放棄實(shí)踐，漸漸的失去了屬于自己的執(zhí)行力。而在將來一旦動手時孩子容易自我貶低和嚴(yán)重的不自信。孩子在環(huán)境中選擇適合自己的材料，在過程中延伸興趣。并在工作的獲得精神的滿足而不是無聊或虛度。
把孩子送到早教班也就是為了訓(xùn)練孩子的動手能力，在課程中老師會引導(dǎo)小朋友去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去想象，去創(chuàng)造，最后再通過美術(shù)這種形式把自己游戲中的感受去表現(xiàn)出來，所以在這里您會發(fā)現(xiàn)每個孩子表現(xiàn)出來的作品都不一樣。
同時也加強(qiáng)了孩子們的動手能力，通過眼與手的功能協(xié)調(diào)作用，能夠把意識集中在筆端，專心致志于繪畫、涂色、折紙、用剪刀裁剪紙或布料，用手指涂抹膠水、撕粘貼、用小刀雕刻紙板的動作等等，這些對孩子來說，都是造型游戲，通過幼兒時的造型游戲，專業(yè)技術(shù)所需的手的造型能力才能得到很好的發(fā)展和培養(yǎng)。
好比創(chuàng)意思維課程的教育是在建立孩子學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展和人格的形成。
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發(fā)表于 2012-11-23 12:45:32
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