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樓主 |
發(fā)表于 2012-11-7 23:08:15
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整個教育都在裝修層面，人的基礎是什么？
6月9日16時30分，高考已結束，烏魯木齊市西山西街南一巷雅山新天地小區(qū)，19歲的高三女生小芳呆立窗前，她突然轉身說要出去買些東西，母親申女士不放心跟了出去。一出門，申女士被眼前的場景驚呆了，女兒站在5樓樓道的陽臺上準備往下跳，她失聲哭喊著跑上前準備抓住女兒，但只抓住了她的一只鞋子……
發(fā)生高考生跳樓事件的住宅樓單元一樓樓道窗戶上，一盆花沉默地死去，而窗外那個剛剛身亡的女生則留給了親人、朋友和社會無盡的關于高考的討論。讓做父母的痛徹心扉。
高考結束后是考生們比較焦慮的時期，在這段時間內，考生既焦慮成績的高低，又要面對莫測的前途，甚至旁人的關心也會給他們造成壓力。但要真正明白和接受“高考不是惟一的出路”，無論分數如何，更要懂得生命遠比錄取通知書珍貴。
一條鮮活的生命戛然而止，沒有誰不感到痛惜。我們可以說，這孩子咋這么傻，怎能把成績看得比生命還重要？我們也可以責怪其父母沒有盡到應有的責任；當然，更可以抨擊“一考定終身”的“現代科舉”。但是，有一點我們是絕對不能回避的，我們的教育“病了”，對孩子缺乏最基礎的人生教育。
一棟大樓要拔地而起，我們都知道要挖地基，做結構，最后再裝修�？墒俏覀冊谏w“人”這個房子的時候，卻不知道地基是什么，結構是什么，現在所有的教育都圍繞著一個內容：裝修，唱歌、跳舞、畫畫、彈琴、學英語，這些都是裝修，整個教育都在裝修層面。人的基礎是什么？
我們的老祖宗，把它歸納成八個字，叫做孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。因為我們現在的教育并不注重道德的教育，所以這類只注重裝修的教育，歸納一下，叫做“缺德”教育。地基不知道，同樣也不知道結構，不知道什么叫做“人”的結構。我們看看房子，有的三層，有的五層，有的是五十層，那什么不一樣？結構不一樣。
同樣我們的人看起來都差不多高，事實上我們每一個人的結構都不一樣。而且大部分的人不會超過十層，現在畢業(yè)的大學生，可以說大部分一層樓都沒有，所以連工作都找不到，更是輕視生命，這就是我們教育的悲哀。
現代教育里面的目標，我們也是完全錯誤的，教育的真正目標，我們學過《易經》就很清楚，叫作“蒙以養(yǎng)正”，一個小孩子最開始的時候，養(yǎng)正是第一目標，養(yǎng)正就是養(yǎng)他的心，而我們現代的做法都是在養(yǎng)形，讓他學很多技能，考很高的分數；不知道兒童教育的目標應該是養(yǎng)志，養(yǎng)氣，因此，我們的孩子一旦遇到問題，總是以自我為中心，不會站在別人的角度思考問題，脆弱的心理經不起一點挫折，所以遇到一點困難就輕易選擇結束生命。
《孝經》開宗明義章第一說到：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”易經第一卦就告訴我們，君子以自強不息。如果我們的孩子從小都學習經典，懂得做人的根本，不但不會放棄生命，更會成為大結構大格局的有用人才。育心經典賴老師根據現在教育的缺失，提出三大綱領八大原則的讀經模式，真正讓經典走入尋常家庭，不離家庭，不離社會，不離生活，不離圣賢教誨的原則，讓每一個愛孩子是父母和老師找到教育的根。
如今，我們很高興地是，看到一些學校已經將經典教育列為課堂教學的內容。全國各地讀經的熱潮已經蔓延，讓孩子從小懂得做人的根本，他們的生命不僅屬于自己，還屬于父母，屬于老師和朋友。讓他們懂得珍惜別人的生命，也不要輕易放棄自己；讓他們知道生命只有一次，要學會珍愛生命。
泰戈爾認為，“教育的目的是應當向人類傳送生命的氣息”。一個懂得保護生命、尊重他人生或死的孩子，將來走上社會，才有可能成為對社會有用的人才，社會才有可能多添一份和諧。
宵媽另記：
高考后撕卷子、撕書，孩子們“憤恨之中”，宣泄著自己。足見當前的教育狀態(tài)？學習，本是自動自發(fā)的，應是快樂而為的，而現在的學校教育令人擔憂。
育心，家庭式導入模式的系統(tǒng)、科學學習經典，從“德”的根本上抓孩子的人生基礎，并在無為而為的引導中，讓孩子養(yǎng)志、養(yǎng)正。培養(yǎng)孩子自立自強、心胸寬廣、目標遠大，從根本上解決教育問題。
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