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如今“早教”一詞成了家長(zhǎng)們口中的熱門(mén)話題，許多年輕的父母聚在一起不僅要互相訴說(shuō)各自的孩子如何聰明可愛(ài)，還不忘討論一下最近孩子又參加了哪種早教班，或者自己買(mǎi)的家庭早教產(chǎn)品效果如何等等。
可以說(shuō)為了孩子好，家長(zhǎng)們?cè)谠缃躺匣ǖ腻X(qián)是眼睛都不帶眨的，只要覺(jué)得對(duì)孩子有好處，什么樣的家庭早教產(chǎn)品都往加搬。但實(shí)際上家庭早教產(chǎn)品的選擇還是有一定要求的。要注意遵循適齡的原則，不同年齡階段的幼兒選擇的家庭早教產(chǎn)品也應(yīng)有區(qū)別，一定要“量體裁衣”。
0-9歲的幼兒尚處在右腦形象思維階段，如果父母忽略孩子這一階段的大腦發(fā)展特征，過(guò)早地過(guò)度開(kāi)發(fā)孩子單方面的能力，不但不容易提高孩子的智力水平，甚至還有可能導(dǎo)致孩子在過(guò)早地接受這種程式化的教育之后對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。
因此，家長(zhǎng)在選購(gòu)家庭早教產(chǎn)品時(shí)，不妨先了解一下產(chǎn)品的特征，看其出產(chǎn)方是否是權(quán)威機(jī)構(gòu)，是否具有促進(jìn)幼兒潛能開(kāi)發(fā)的作用等。目前市場(chǎng)上這類(lèi)產(chǎn)品種類(lèi)繁多，家長(zhǎng)在選擇時(shí)難免看花了眼。許多不同機(jī)構(gòu)生產(chǎn)出的家庭早教產(chǎn)品適合的年齡層跨度很大，對(duì)孩子起到的作用也甚微；而且不同的產(chǎn)品其早教理念不同，多種產(chǎn)品混合使用容易干擾孩子的判斷力。建議家長(zhǎng)最好選擇同一產(chǎn)家的系列家庭早教產(chǎn)品，像“套餐”似的搭配使用，例如目前國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)們認(rèn)可度頗高的《右腦潛能專家特訓(xùn)營(yíng)》等，就為孩子的各個(gè)發(fā)展階段分設(shè)了不同的益智教材，通過(guò)方位訓(xùn)練、空間感知、圖形轉(zhuǎn)換、記憶反差等科學(xué)系統(tǒng)的“套餐”式早教方法 ，激發(fā)右腦智力，提高孩子的記憶力、專注力、想象力、創(chuàng)新能力等多種潛能。
總之，家長(zhǎng)們需要明白的一點(diǎn)是——早教不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。在早教學(xué)習(xí)中不必要求孩子一定要記住什么，更為關(guān)鍵的是讓孩子以一種更加愉快的心情得到最多的潛能開(kāi)發(fā)。
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發(fā)表于 2013-1-8 10:52:15
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