只是，是否僅僅單憑智商就能夠肯定一個(gè)人是不是天才呢？現(xiàn)在越來(lái)越多的人都傾向于認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)中成績(jī)突出者，只是意味著智力水平高，這只不過(guò)是一種潛力，而不是成就。或者說(shuō)，他們只能算“潛在天才”，還不能說(shuō)這類人就已經(jīng)可以被看作真正的天才人物了。

　　如今比較一致的看法是，天才不能只看智商，而應(yīng)該是一些具有由杰出的實(shí)際成就反映出來(lái)的高度創(chuàng)造性，并能以超常的智力，而不是由于家系背景的關(guān)系，在藝術(shù)、科學(xué)或其他方面作出無(wú)論在他生前或者在他死后都具有極高價(jià)值的創(chuàng)造的人物。

　　天才的遺傳已經(jīng)受到更多的人的關(guān)注和重視，相信沒有先天的稟賦，后天的“熱情和勤奮”只能起有限的作用，難以甚至根本無(wú)法達(dá)到天才所能達(dá)到的創(chuàng)造高度。但是，光有遺傳的、“潛在的”天賦，仍然算不上是一個(gè)真正意義上的天才。

　　幼年的非凡悟性，父母的培養(yǎng)訓(xùn)練，本人的自覺刻苦缺一不可

　　以“潛在的”音樂天才來(lái)說(shuō)，美國(guó)哈佛大學(xué)教授艾倫·溫諾在《創(chuàng)造的世界———藝術(shù)心理學(xué)》中指出：“幼年的非凡悟性、父母的培養(yǎng)訓(xùn)練，以及本人的自覺的刻苦學(xué)習(xí)，這三者對(duì)于一個(gè)作曲家或演奏家的成長(zhǎng)具有決定性的意義。”“盡管神童們的音樂才能出現(xiàn)得很早，但沒有嚴(yán)格的管教和正規(guī)的訓(xùn)練，它是不會(huì)成熟的。”

　　“小提琴之王”尼科洛·帕格尼尼從五歲起，他的父親發(fā)現(xiàn)兒子具有不平常的音樂稟賦后，就把他關(guān)在房間里，也有人說(shuō)是關(guān)在地牢里，逼著他開始練習(xí)演奏，每天連續(xù)十個(gè)小時(shí)以上，只有在六歲那年一次因麻疹或猩紅熱之類的疾病出現(xiàn)“強(qiáng)直性昏厥”幾乎死去才中斷過(guò)幾天。隨后，帕格尼尼即師從劇院管弦樂隊(duì)的小提琴手安東尼奧·塞爾維托(Antonio Cervetto)和熱那亞第一流的小提琴家賈科莫·科斯塔(Giacomo Costa)，正式學(xué)習(xí)小提琴。后來(lái)，他又去意大利北部的帕爾瑪向小提琴大師亞歷山德洛·羅拉(Alessandro Rolla)求教。此后，不管在什么時(shí)候，盡管他生活放蕩不羈，也從未停止過(guò)技巧的探索。

　　帕格尼尼的實(shí)例充分說(shuō)明了一個(gè)“潛在天才”是怎樣成為一個(gè)真正的天才的。