|
|
例子來(lái)源于《培養(yǎng)自信要有度》中的那個(gè)孩子
其實(shí)如果覺得“自信多了是驕傲”就是有誤解了—— 那都是表面現(xiàn)象�！膀湴�、自卑” 和 自信 ——走的是完全不同的兩條路。而且界限分明。并不象感覺到的那樣“是個(gè)程度問(wèn)題。。難以把握。。�！薄湴梁妥孕磐耆歉静煌膬苫厥拢∷鼈兒苋菀装盐眨旱赶旅嬲f(shuō)清楚了
那個(gè)例子中，那個(gè)女孩子其實(shí)一點(diǎn)都不“自信”。
因?yàn)楫?dāng)初，當(dāng)父親開始開始夸獎(jiǎng)她時(shí)，孩子易受影響的內(nèi)心世界——就開始把“自己”當(dāng)作一個(gè)物品——來(lái)修飾——她開始用別人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)自己——來(lái)討得別人的夸獎(jiǎng)、承認(rèn)、表?yè)P(yáng)。誰(shuí)不喜歡夸獎(jiǎng)？這就等于修了一條路，供孩子走下去，可惜開始就有些偏了！——你會(huì)發(fā)現(xiàn)她一直停留在膚淺的表面上，“覺得自己很美”“看不上。。�！边@確實(shí)是驕傲。
驕傲的同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)她從來(lái)沒有接受過(guò)“真正的自己”，她很多行為的動(dòng)機(jī)如果追根求源都離自己真正的的靈魂很遠(yuǎn)。因?yàn)樗倪@種價(jià)值觀外化，她內(nèi)心深處時(shí)刻在和別人比較，所以才會(huì)經(jīng)常驕傲，不過(guò)我想她有時(shí)也一定存在嫉妒和自卑的苦惱�！词顾澜缟献蠲酪灾劣谟肋h(yuǎn)不會(huì)自卑——本質(zhì)上講，她依然不自信。
真正的自信有一個(gè)前提：行為的動(dòng)機(jī)樂趣不是來(lái)源于外界的表?yè)P(yáng)、肯定、承認(rèn)。。。而是來(lái)源于內(nèi)心——不要誤解啊，詳細(xì)說(shuō)——這來(lái)源于內(nèi)心不是說(shuō)他覺得自己很好，厲害。。而是他在內(nèi)心發(fā)現(xiàn)了樂趣，感到自己內(nèi)心的強(qiáng)大、充實(shí)、快樂寧?kù)o，知道自己不是真正需要得到別人的表?yè)P(yáng)和接受�！钪嬲目鞓返淖约�。
自信不是需要勇氣的啊！真正的自信是因?yàn)榭鞓返脑慈獊?lái)源于自己的內(nèi)心。不自信的人呢？他不是“缺乏勇氣”，是因?yàn)樗?xí)慣性地生活的比較膚淺，沒有看到。。。所以把樂趣的來(lái)源指向了外界�！獦�(biāo)準(zhǔn)自然就慢慢更加轉(zhuǎn)變?yōu)閯e人的眼光、看法。。。。
據(jù)說(shuō)什么“贊賞教育”也就是不停地用夸“孩子會(huì)看書了，真聰明！”——引導(dǎo)他去看書，“孩子幫助別的孩子，真善良！”——引導(dǎo)他去當(dāng)雷峰“孩子真。。。”
這樣如果你想訓(xùn)練動(dòng)物，當(dāng)然這樣比起“打”的機(jī)械訓(xùn)練“效果”好的多，而且也似乎更人道，
但用這種方法。。。孩子。。那可太——
“表?yè)P(yáng)”可算是一種培養(yǎng)孩子價(jià)值觀外化的最“好”方法之一了（還有過(guò)分指責(zé)，過(guò)分關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)并加以評(píng)價(jià)——包括“好”或“壞”，等），而這是從根基上很引導(dǎo)偏了孩子
有些最根本的心理治療最終核心就是將價(jià)值觀轉(zhuǎn)向內(nèi)在。我了解的一些簡(jiǎn)單的常用療法發(fā)現(xiàn)最終也都是不同程度（效果也不一樣）地轉(zhuǎn)向內(nèi)心。
其實(shí)很多嚴(yán)重的心理問(wèn)題都是由外化價(jià)值觀引起的。還有所謂“這個(gè)人很笨”“書呆子”驕傲、自卑、嫉妒。。。。。。。。。。深層都有它的影子。
國(guó)外一般都更注重孩子自己的自由，父母一般很少夸獎(jiǎng)或指責(zé)，我想很明智。
不是說(shuō)“夸獎(jiǎng)要適度”而是說(shuō)，如果你想選一個(gè)教育途徑，絕對(duì)不要用夸獎(jiǎng)這個(gè)途徑，多用無(wú)言的尊重，親近的眼神就足夠。忍不住可以夸出來(lái)——但有原則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)影響到孩子的行為時(shí)，建議停止吧。 |
|
IP卡
狗仔卡
發(fā)表于 2011-5-7 03:57:04
收藏
分享
提升卡
置頂卡
沉默卡
喧囂卡
變色卡
顯身卡