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例子來源于《培養(yǎng)自信要有度》中的那個孩子
其實如果覺得“自信多了是驕傲”就是有誤解了—— 那都是表面現(xiàn)象。“驕傲、自卑” 和 自信 ——走的是完全不同的兩條路。而且界限分明。并不象感覺到的那樣“是個程度問題。。難以把握。。。”——驕傲和自信完全是根本不同的兩回事！它們很容易把握：但愿下面說清楚了
那個例子中，那個女孩子其實一點都不“自信”。
因為當初，當父親開始開始夸獎她時，孩子易受影響的內心世界——就開始把“自己”當作一個物品——來修飾——她開始用別人的眼光來評價自己——來討得別人的夸獎、承認、表揚。誰不喜歡夸獎？這就等于修了一條路，供孩子走下去，可惜開始就有些偏了！——你會發(fā)現(xiàn)她一直停留在膚淺的表面上，“覺得自己很美”“看不上。。。”這確實是驕傲。
驕傲的同時，你會發(fā)現(xiàn)其實她從來沒有接受過“真正的自己”，她很多行為的動機如果追根求源都離自己真正的的靈魂很遠。因為她的這種價值觀外化，她內心深處時刻在和別人比較，所以才會經(jīng)常驕傲，不過我想她有時也一定存在嫉妒和自卑的苦惱。——即使她世界上最美以至于永遠不會自卑——本質上講，她依然不自信。
真正的自信有一個前提：行為的動機樂趣不是來源于外界的表揚、肯定、承認。。。而是來源于內心——不要誤解啊，詳細說——這來源于內心不是說他覺得自己很好，厲害。。而是他在內心發(fā)現(xiàn)了樂趣，感到自己內心的強大、充實、快樂寧靜，知道自己不是真正需要得到別人的表揚和接受。——他活著真正的快樂的自己。
自信不是需要勇氣的啊！真正的自信是因為快樂的源泉來源于自己的內心。不自信的人呢？他不是“缺乏勇氣”，是因為他習慣性地生活的比較膚淺，沒有看到。。。所以把樂趣的來源指向了外界。——標準自然就慢慢更加轉變?yōu)閯e人的眼光、看法。。。。
據(jù)說什么“贊賞教育”也就是不停地用夸“孩子會看書了，真聰明！”——引導他去看書，“孩子幫助別的孩子，真善良！”——引導他去當雷峰“孩子真。。。”
這樣如果你想訓練動物，當然這樣比起“打”的機械訓練“效果”好的多，而且也似乎更人道，
但用這種方法。。。孩子。。那可太——
“表揚”可算是一種培養(yǎng)孩子價值觀外化的最“好”方法之一了（還有過分指責，過分關注孩子的一舉一動并加以評價——包括“好”或“壞”，等），而這是從根基上很引導偏了孩子
有些最根本的心理治療最終核心就是將價值觀轉向內在。我了解的一些簡單的常用療法發(fā)現(xiàn)最終也都是不同程度（效果也不一樣）地轉向內心。
其實很多嚴重的心理問題都是由外化價值觀引起的。還有所謂“這個人很笨”“書呆子”驕傲、自卑、嫉妒。。。。。。。。。。深層都有它的影子。
國外一般都更注重孩子自己的自由，父母一般很少夸獎或指責，我想很明智。
不是說“夸獎要適度”而是說，如果你想選一個教育途徑，絕對不要用夸獎這個途徑，多用無言的尊重，親近的眼神就足夠。忍不住可以夸出來——但有原則，當發(fā)現(xiàn)夸獎影響到孩子的行為時，建議停止吧。 |
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發(fā)表于 2011-5-7 03:57:04
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