近兩年北京城內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)。記者偶然有機(jī)會(huì)聽?zhēng)讉�(gè)媽媽在評(píng)論北京眾多的早教，發(fā)現(xiàn)一個(gè)很低調(diào)小眾，但是口碑極好的幼兒教育機(jī)構(gòu)——愛思積模。據(jù)說這個(gè)課程除了上課，還會(huì)定期給每個(gè)學(xué)員出具一份詳細(xì)的心理和行為報(bào)告，上完這個(gè)課程的孩子思維習(xí)慣都有明顯的改變，這與眾不同的教育模式引起了記者的興趣。

　　記者近日參加了一次主題沙龍“別把積木當(dāng)玩具”，在沙龍結(jié)束后與愛思積模創(chuàng)始人之一的李響老師進(jìn)行了一次對(duì)話。

　　【想要真正教育好孩子，必須教育好家長】

　　記者：李老師，您好!今天的活動(dòng)很成功，非常感謝您的分享，這會(huì)是定期的活動(dòng)嗎?

　　李響：您好!

　　這樣的沙龍是定期舉行的，我們要求學(xué)員家長至少“選修”5次沙龍。

　　愛思積模關(guān)注孩子思維和行為習(xí)慣的塑造和培養(yǎng)，不是光靠在課堂上那一點(diǎn)時(shí)間就能完成的。想要教育好孩子，必須先教育好家長，所以我們并非只給孩子上課，每節(jié)課會(huì)給家長反饋，定期出具幼兒心理和行為分析報(bào)告，給出家庭教育建議，還會(huì)定期舉行家長沙龍，針對(duì)孩子不同的問題進(jìn)行分析討論。

　　【我不教授知識(shí)，只培養(yǎng)能力】

　　記者：愛思積模的教育理念真是很特別，您是為什么想要?jiǎng)?chuàng)辦愛思積模呢?

　　李響：十三、四年之前，我在新東方教美國研究生入學(xué)考試，也就是GRE。那是一個(gè)典型的灌輸式應(yīng)試教育環(huán)境，學(xué)生上課只是為了參加考試，能力得不到提升，或者說能力的提升與他們付出的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成正比。

　　現(xiàn)在的爸爸媽媽總怕孩子輸在起跑線上，小小年紀(jì)就給他們報(bào)了各種班，彈琴、繪畫、英語、等等。但是我沒發(fā)現(xiàn)有任何一個(gè)機(jī)構(gòu)能引導(dǎo)孩子應(yīng)該如何思考，如何學(xué)習(xí)，如何獨(dú)立解決問題，如何反思總結(jié)。有些機(jī)構(gòu)表面上看有這種意識(shí)，但是深入研究你會(huì)發(fā)現(xiàn)那只是一個(gè)噱頭。最后導(dǎo)致一個(gè)現(xiàn)象：大家都不去研究怎樣才能順利地到達(dá)終點(diǎn)，反而卻挖空心思琢磨搶跑的方法。我想要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)顛覆式的教育機(jī)構(gòu)，不教授知識(shí)，專注培養(yǎng)能力，厚積薄發(fā)，不跑則已，跑就要把對(duì)手遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面，輕輕松松地跑到終點(diǎn)。我要做的是打破傳統(tǒng)教育的禁錮，解放孩子的潛力。

　　我從新東方離開，到德國研究歐美的兒童教育和職業(yè)教育方式，同時(shí)也到相對(duì)落后的新疆和西藏地區(qū)做了很長時(shí)間的調(diào)研，深受啟發(fā)。當(dāng)時(shí)參與了一些項(xiàng)目，其中一個(gè)叫做As German，項(xiàng)目的最初目的是為了讓本國兒童在與外國同齡兒童相比時(shí)，自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作、發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力等各項(xiàng)指標(biāo)明顯勝出。這個(gè)項(xiàng)目就是ESGemer——愛思積模的原型。

　　【不教知識(shí)，只培養(yǎng)素質(zhì)】

　　記者：您是怎么做到“不教知識(shí)，只教方法”的呢?

　　李響：嚴(yán)格來說愛思積模也不教方法，我們只培養(yǎng)幼兒能夠自己找到解決問題的方法的能力和意識(shí)，這得益于德國職業(yè)教育給我的啟發(fā)。德國職業(yè)教育體系能夠很好的塑造一個(gè)人必須的能力素養(yǎng)，而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和完成任務(wù)是應(yīng)該從小培養(yǎng)的，所以它是最先進(jìn)的，但是沒有人能夠把它運(yùn)用到幼兒教育當(dāng)中。愛思積模所做的，就是結(jié)合中國幼兒和基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，運(yùn)用“六步教學(xué)法”，培養(yǎng)幼兒能夠在未來輕松應(yīng)對(duì)人生的各種能力。愛思積模是目前全世界唯一一家能夠?qū)⒃摻虒W(xué)法運(yùn)用于幼兒教育領(lǐng)域的機(jī)構(gòu)。

　　記者：是哪六步教學(xué)?為什么這樣教就能夠培養(yǎng)孩子的能力呢?

　　李響：六步教學(xué)法指的是：“信息收集、計(jì)劃制定、決策選擇、計(jì)劃實(shí)施、監(jiān)控反饋、成果評(píng)價(jià)”。它是教孩子如何自我學(xué)習(xí)和解決問題的方法。

　　在愛思積模沒有教師，只有引導(dǎo)師。引導(dǎo)師不會(huì)直接教孩子學(xué)工程學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)這些知識(shí)，因?yàn)槊抗?jié)課都是任務(wù)導(dǎo)向的，引導(dǎo)師會(huì)結(jié)合故事給他們提出的問題，他們?cè)诮鉀Q問題的過程中自主學(xué)習(xí)，當(dāng)問題解決了，知識(shí)自然而然就掌握了。引導(dǎo)師在整個(gè)課程的過程中只會(huì)提問，會(huì)進(jìn)行方向性的引導(dǎo)，也就是幫助幼兒找到思考的方向，但絕不會(huì)告訴他怎么去想，更不允許給出答案，所有的方案都是孩子自己想出來的，然后通過實(shí)踐自己做出來，在執(zhí)行過程中還會(huì)經(jīng)歷反思和總結(jié)。這樣的引導(dǎo)才是有價(jià)值的，才能算得上是一門藝術(shù)。

　　記者：經(jīng)過這樣訓(xùn)練的孩子，在剛開始可能有些不適應(yīng)，但是相信他們遇到困難的時(shí)候，會(huì)比很多孩子要快樂。非常感謝李老師的分享，了解到了很多獨(dú)特的教育理念。希望以后還有機(jī)會(huì)參加愛思積模的沙龍，跟您請(qǐng)教親子教育問題。

　　李響：也謝謝您的認(rèn)同，歡迎再來愛思積模。

　　采訪后記：

　　在眾多的早教理論中，愛思積模的理念是非常獨(dú)特的。傳統(tǒng)學(xué)科制(數(shù)學(xué)、語文、音樂)單純教授知識(shí)，以獲取系統(tǒng)的知識(shí)為教學(xué)的主要目標(biāo)，對(duì)孩子思維能力的培養(yǎng)是附屬的;愛思積模完全顛覆這樣的培養(yǎng)模式，專注培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考時(shí)，知識(shí)量的爆發(fā)只是一個(gè)并不那么重要的必然結(jié)果了。

　　這無疑是對(duì)當(dāng)今教育模式的挑戰(zhàn)，我們對(duì)愛思積模會(huì)持續(xù)關(guān)注，希望它能給幼兒早期教育帶來一次新鮮的變革。