香港中小學(xué)盯上內(nèi)地港生一代
摘要: 這邊2012的新生入學(xué)季剛剛拉開帷幕，那邊2013年的生源爭奪戰(zhàn)又開始迫不及待地登場。與內(nèi)地城市不同的是，坐擁50%以上“港生寶寶”的深圳，已經(jīng)悄悄被香港學(xué)校“盯上了梢”。9月1日到2日，為期兩天的“2012深港優(yōu)質(zhì) ...
| 這邊2012的新生入學(xué)季剛剛拉開帷幕，那邊2013年的生源爭奪戰(zhàn)又開始迫不及待地登場。與內(nèi)地城市不同的是，坐擁50%以上“港生寶寶”的深圳，已經(jīng)悄悄被香港學(xué)�！岸⑸狭松摇�。9月1日到2日，為期兩天的“2012深港優(yōu)質(zhì)教育展”在深圳舉辦，共有來自香港的25家非營利中小學(xué)、幼兒園和6家商業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來此參展，而兩天時間近3萬人的總?cè)雸鋈藬?shù)，也充分體現(xiàn)了深圳家長對香港基礎(chǔ)教育的青睞。 雖然今年梁振英政府上臺，對內(nèi)地夫婦赴港生子做出了政策上的劇烈收緊，但自從2001年香港從法律層面給予內(nèi)地夫婦在港所生孩子港人身份認(rèn)同，繼而在2003年開通港澳自由行，從地理上為內(nèi)地夫婦赴港生子開啟大門之后，時隔七八年，這批所謂的“港生一代”都到了需要上幼兒園和小學(xué)的適齡階段，而深圳作為“港生一代”的集中地，孩子的特殊身份也令深圳家長尤為關(guān)注香港基礎(chǔ)教育的發(fā)展。而在香港，大批社團(tuán)力量涌入基礎(chǔ)辦學(xué)領(lǐng)域，他們也迫切需要更優(yōu)質(zhì)的生源來提高學(xué)校的入學(xué)率和知名度。于是二者一拍即合，造就了深港教育互動的空前繁榮。 港生一代也享受香港學(xué)位公平分配原則 在本次“2012深港優(yōu)秀教育展”上，分別有來自香港北區(qū)、元朗、屯門三區(qū)的14家小學(xué)、7家幼兒園和四家中學(xué)，它們無一例外都是社團(tuán)辦學(xué)、政府資助的非營利學(xué)校。據(jù)香港特別行政區(qū)政府教育局的官方網(wǎng)站顯示，目前在香港，中小學(xué)大體可分為公立學(xué)校、私立學(xué)校和津貼學(xué)校三種，其中公立學(xué)校和私立學(xué)校只各占學(xué)�？倲�(shù)的10%左右，剩下的80%均屬于非營利的民間辦學(xué)團(tuán)體使用政府提供的教育津貼為香港居民提供免費12年義務(wù)教育的中小學(xué)校，以天水圍為例，轄區(qū)內(nèi)40所小學(xué)只有1所是私立小學(xué)。 對于大部分的“港生一代”家長而言，這類津貼學(xué)校通常是他們的首選。在香港，非私立、非直資的中小學(xué)學(xué)位分配都遵循公平政策。以現(xiàn)行的小學(xué)一年級入學(xué)機(jī)制為例，深圳家長就可以同香港家長同樣經(jīng)歷“自行分配學(xué)位”和“統(tǒng)一派位”兩個階段。根據(jù)港府規(guī)定，每一所公立或津貼小學(xué)，都必須拿出50%的學(xué)額來用于自行分配，其中30%用于錄取兄/姐在該小學(xué)就讀或父/母在該小學(xué)就職的申請人；另外20%會根據(jù)“計分辦法準(zhǔn)則”分配。剩下的50%學(xué)位則“統(tǒng)一派位”，其中40%會根據(jù)學(xué)區(qū)來劃分，另外10%則不受學(xué)區(qū)限制，隨機(jī)為申請學(xué)生派位。學(xué)校在甄別自行分配學(xué)位的申請人時，也不可進(jìn)行任何形式的面試或筆試，若申請人得分相同，也會隨機(jī)甄選。據(jù)香港“潮陽百欣小學(xué)”校長林碧珠介紹，家長的宗教、教育、財產(chǎn)背景都不是他們錄取學(xué)生考慮的要素，學(xué)校會平等對待每一位提出申請的學(xué)生。 香港更注重多元語言和差異化教學(xué) 南都記者在展會現(xiàn)場看到，雖然參展的學(xué)校分別有著不同的宗教信仰背景，有的是基督教、有的是天主教、有的是佛教，抑或有著不同的社團(tuán)辦學(xué)背景，有的是順德聯(lián)誼總會、有的是臺山商會、有的是潮陽商會，但幾乎所有學(xué)校打出的宣傳噱頭都是“兩文三語”，或針對學(xué)生個性的差異化教學(xué)優(yōu)勢。 來自元朗區(qū)的“潮陽百欣小學(xué)”在當(dāng)?shù)厥且凰k學(xué)質(zhì)量十分優(yōu)質(zhì)、很受港人追捧的津貼學(xué)校。據(jù)該校校長林碧珠介紹，潮陽百欣小學(xué)最大的特色就是它針對每個學(xué)生的差異化教學(xué)�！霸趦�(nèi)地，通常小學(xué)的一個班有五六十個學(xué)生，但在我們這里，每個班則確保不超過25個學(xué)生，這就為每個學(xué)生的差異化教學(xué)提供了可能�！痹谛W(xué)的多元課程設(shè)置中，最突出的就是它的“關(guān)顧輔導(dǎo)、拔尖補(bǔ)底”：在每個班級都設(shè)有精英培訓(xùn)小組，同時也設(shè)有加強(qiáng)輔導(dǎo)小組及學(xué)科輔導(dǎo)班等，根據(jù)每個孩子的學(xué)習(xí)差異調(diào)整個人的學(xué)習(xí)進(jìn)度，“讓好的更好，也把差的及時提上來”。此外，讓學(xué)生通過自主考察、實驗、設(shè)計、討論等方式，圍繞健康教育、大自然探究、歷史探究進(jìn)行專題研習(xí)也是潮陽百欣小學(xué)不同于內(nèi)地小學(xué)的課程特色。 各個學(xué)校除了在差異化教學(xué)各具特色以外，語言也是香港中小學(xué)吸引內(nèi)地家長的一個突出要素。在本次參展的25間學(xué)校中，從幼兒園階段就已經(jīng)注重孩子的“兩文三語”能力，即中文、英文書寫，以及粵語、英語、普通話口語的能力。 |