在進(jìn)入下一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)通道時(shí) 我們總是告訴孩子檢查自己的優(yōu)勢(shì) 自信、樂(lè)觀、寬容的心+高速學(xué)習(xí)的右腦 齙牙兔2009“助跑情智力·快樂(lè)夏令營(yíng)”
當(dāng)每一個(gè)夏天來(lái)臨的時(shí)候，我們都會(huì)驚詫的發(fā)現(xiàn)，孩子在這個(gè)夏天不但又長(zhǎng)高了一截，而且他的智慧、邏輯、情感、知識(shí)都隨著年齡在增長(zhǎng)，但同時(shí)，細(xì)心的父母也會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于外界的壓力和成長(zhǎng)的煩惱，我們的孩子或者開(kāi)始叛逆，或者追求完美，或者學(xué)習(xí)不主動(dòng)、磨蹭拖拉、調(diào)皮搗蛋、活潑好動(dòng)，或者粗心大意、膽小不敢舉手，或者過(guò)于依賴、不合群、注意力不集中、容易和別人發(fā)生沖突，發(fā)脾氣、推卸責(zé)任…… 如果我們忽視這些現(xiàn)象，這一切必會(huì)令孩子筋疲力盡，油電盡失，缺乏力量持續(xù)成長(zhǎng)。所以，作為孩子的師長(zhǎng)，我們首先要正視這一切的現(xiàn)象是自然的，是每一個(gè)孩子必經(jīng)的，其次我們有責(zé)任在這個(gè)孩子必經(jīng)的過(guò)程中教會(huì)孩子認(rèn)真的面對(duì)，學(xué)會(huì)自信、樂(lè)觀地看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)寬容的理解與待人，并教會(huì)他如何正確使用我們的大腦，能巧妙而高效的面對(duì)問(wèn)題與學(xué)習(xí)。
齙牙兔夏令營(yíng)，運(yùn)用國(guó)際最先進(jìn)的立體培訓(xùn)方式，吸收教育學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域全新概念，以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言、行為、心理、創(chuàng)意等解讀中西方教育的文化結(jié)構(gòu)，集合實(shí)踐體驗(yàn)、明暗互動(dòng)。告訴我們的孩子：如何突破影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的障礙；打破思維定勢(shì)，挖掘自我潛能；領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)精神，人際交往的互通有無(wú)。激發(fā)起奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取、感恩親情、追求自我成長(zhǎng)的目標(biāo)。 十五天——獨(dú)立而自信——“我能”
情商屬非智力因素，現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，情商與智商同樣重要，是個(gè)人走向成功的一個(gè)要素。情商的內(nèi)容概括為：自信樂(lè)觀；自發(fā)自動(dòng)；自制自控；善解人意；自我認(rèn)知五個(gè)方面。自信樂(lè)觀的人心理承受力強(qiáng)，常把失敗當(dāng)作挑戰(zhàn)，而不認(rèn)為挫折，所以這樣的人勇于挑戰(zhàn)，笑迎成功；自發(fā)自動(dòng)的人內(nèi)驅(qū)力很強(qiáng)，它促使人不斷確立并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，取得成功，一個(gè)情商高的孩子，自動(dòng)做事，自動(dòng)讀書(shū)，自動(dòng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)發(fā)展自己，即使他的智商不比別人高，但成功的可能比別人大。 十五天里，我們的孩子要在一個(gè)封閉的環(huán)境中，離開(kāi)父母獨(dú)立生活，從疊被子到洗衣服，從選擇朋友到解決問(wèn)題，有多少事情都要他（她）自己來(lái)處理，當(dāng)他（她）學(xué)會(huì)了自已處理自己的生活，解決遇到的難題時(shí)，他的自信心就隨之而來(lái)。
十五天——鼓勵(lì)而樂(lè)觀——“做一個(gè)樂(lè)觀大師”
但是在每個(gè)孩子內(nèi)心，都有一盞燈，也許這燈有油，有燈芯，卻沒(méi)有火苗，處于暗晦的狀態(tài)，這盞燈就叫樂(lè)觀。十五天我們主要的任務(wù)就是點(diǎn)燃孩子心里的這盞燈，指引讓它發(fā)出光芒，照亮孩子生命的道路。
十五天，孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀三部曲：1、還好事情沒(méi)有變更糟；２、我最喜歡的是..３、我要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)——做一個(gè)樂(lè)觀大師（于是，我每天都會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)）
十五天——沖突而友善——“守護(hù)我的好朋友”
十五天中，我們始終會(huì)貫穿一個(gè)信念“多交朋友，朋友多多，快樂(lè)多多！”我們會(huì)設(shè)計(jì)守護(hù)天使活動(dòng)，在第一天孩子就要找到自己最喜歡的朋友，并默默的守護(hù)對(duì)方。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)既是一種責(zé)任與義務(wù)，又可以考驗(yàn)孩子的耐性，學(xué)會(huì)堅(jiān)持與付出。而且在十五天中我們模擬校園、家庭生活中、朋友間的若干沖突，讓孩子在沖突中學(xué)會(huì)與人相處時(shí)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的情緒，這不僅僅單純的運(yùn)用到情緒交通燈，更涉及一些深層次的情緒管理，例如，學(xué)會(huì)欣賞、包容他人，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒、培養(yǎng)孩子們的參與體驗(yàn)、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
這些更實(shí)際的，生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，通過(guò)十五天的不停的沖突模擬使孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用，孩子就可以在未來(lái)的學(xué)校與家庭生活中自如運(yùn)用，為自已營(yíng)造一個(gè)受歡迎的氣場(chǎng)。
感恩是一種品德，也是一種生活態(tài)度。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡。所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，而感恩教育對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。
現(xiàn)在的孩子成為了家庭的中心。許多孩子只顧著自己，不在乎別人。孩子把家長(zhǎng)及他人對(duì)自已的關(guān)愛(ài)都視為“應(yīng)該”、“理所當(dāng)然”。
在十五天里，我們會(huì)讓小朋友們學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心．讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)生活，讓他們從小就知道愛(ài)別人、幫助別人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。
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發(fā)表于 2009-7-8 15:22:39
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