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專(zhuān)家呼吁：改革應(yīng)試教育，將兒童情商教育納入學(xué)生必修課中。在廈門(mén)已赫赫有名的慧根情智教育兒童情商樂(lè)園致力于提高兒童自信心、意志力、競(jìng)爭(zhēng)力、社會(huì)交往等九大能力。1－12歲，是形成一個(gè)人情商水平的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期孩子接受情商教育，是他一生成功和幸福的基礎(chǔ)。
自我管理能力差
很多家長(zhǎng)反映：孩子做事拖拉，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，時(shí)間觀念不強(qiáng)，制訂的計(jì)劃不能完成，嘴上說(shuō)一套行動(dòng)是另一套。這就給父母?jìng)鬟f一個(gè)信號(hào)：孩子的自我管理能力差，其實(shí)自我管理能力是后天形成的。研究表明：7－12歲是孩子建立規(guī)則感和樹(shù)立目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，但是很多父母不知道如何讓孩子變得積極主動(dòng)，不知道如何增強(qiáng)孩子的自我管理能力，父母只會(huì)說(shuō)：“快一點(diǎn)！”“怎么還不做作業(yè)？” 從而導(dǎo)致孩子每次都是在父母督促下做作業(yè)，父母很累，孩子也很累，效果卻一點(diǎn)不明顯。
其實(shí)，孩子心里明白：做事不能磨蹭，計(jì)劃的事情要按時(shí)完成。但是，他們并不知道怎樣才能不磨蹭，制訂的計(jì)劃怎樣才能按時(shí)完成。而由慧根教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)打造的《慧根高情商兒童培養(yǎng)套裝》，是教給他們切實(shí)可行的方法和技巧，培養(yǎng)自我管理意識(shí)，提高自我管理能力。
挫折抵抗力差
很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷：孩子面對(duì)困難選擇逃避；做事情半途而廢；當(dāng)遇到自己沒(méi)把握的事情時(shí)就退縮。這些都表明孩子的挫折抵抗能力差，因此，很多機(jī)會(huì)在他們的不堅(jiān)持、退縮中悄悄溜走。然而當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，如果孩子不能承受挫折，就注定被這個(gè)社會(huì)淘汰。
使用過(guò)《慧根高情商兒童培養(yǎng)套裝》的孩子知道面對(duì)困難時(shí)該如何應(yīng)對(duì)；知道爭(zhēng)取是自己的權(quán)利，機(jī)會(huì)是靠爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的；面對(duì)失敗，所表現(xiàn)的并不是沮喪，而是加倍努力。
旅游團(tuán)里的耀眼的“明星”
8歲的涵涵父母在他身上看到了明顯的效果，他媽媽是這樣描述的：我孩子以前并不是很善于交往，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的情商學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為與別人交往更加自信。五一去北京旅游，一開(kāi)始就主動(dòng)向團(tuán)友作自我介紹，5天旅游中，自始至終他都是團(tuán)里耀眼的“明星”，大家都非常喜歡他�，F(xiàn)在可以這樣形容她：快樂(lè)、自信、受歡迎。
慧根情智讓她改變學(xué)習(xí)態(tài)度
曉明的媽媽這樣描述孩子的變化：以往她對(duì)哪門(mén)功課不喜歡，就會(huì)想方設(shè)法逃避，現(xiàn)在她學(xué)會(huì)了面對(duì)自己的不足，并努力改變，而且也學(xué)會(huì)了欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)，努力適應(yīng)老師。學(xué)習(xí)成績(jī)已有了很大的提高。
與涵涵、曉明家長(zhǎng)有同樣感受的家長(zhǎng)還有很多，看到孩子的變化之后，他們無(wú)比欣喜，欣喜自己終于找到了一個(gè)家庭養(yǎng)育的好幫手，欣喜于孩子的成長(zhǎng)有了健康的指導(dǎo)。這個(gè)投資絕對(duì)值。
情商訓(xùn)練-----《慧根高情商兒童培養(yǎng)套裝》，每個(gè)孩子都不能錯(cuò)過(guò)！
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發(fā)表于 2012-12-26 17:15:34
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