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開(kāi)發(fā)孩子的右腦潛能有多重要？積極開(kāi)發(fā)孩子右腦，使之與孩子的左腦均衡發(fā)展，是右腦潛能開(kāi)發(fā)工作的重心，卓人教育網(wǎng)的右腦研究專(zhuān)家日前在新發(fā)表的研究成果中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。
右腦潛能開(kāi)發(fā)價(jià)值：人人都可以成為天才
人的左腦和右腦運(yùn)行著完全不同的機(jī)能。右腦能力是左腦能力的100萬(wàn)倍。左腦是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，而右腦則是用圖像來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的。天才們?cè)诎l(fā)揮他們的超常能力的時(shí)候，毫無(wú)例外都是他們的右腦在發(fā)揮作用。愛(ài)因斯坦有一句話(huà)，相信足以體現(xiàn)右腦的巨大潛能：“我的所有創(chuàng)意的源泉在于想象。任何語(yǔ)言，不管是書(shū)面的還是口頭的，在我的思考中不起任何作用�！�
人的右腦是靈感的來(lái)源。而如今中國(guó)的應(yīng)試教育方式壓抑和扭曲了孩子右腦的合理發(fā)展，大量信息和知識(shí)通過(guò)左腦記憶被灌輸?shù)搅撕⒆拥哪X中，一味地接受讓右腦的能量逐漸冷卻，因此學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)都是一種壓力。要改變這一現(xiàn)狀，讓孩子在今后的生活和學(xué)習(xí)中游刃有余，我們就要對(duì)右腦潛能開(kāi)發(fā)重視起來(lái)，提高大腦的“硬件”水平。只有這樣，再多的知識(shí)渴求對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就能成為他們的本能，反之就變成了壓力。另外，右腦潛能是經(jīng)常被忽略的一個(gè)學(xué)前教育環(huán)節(jié)，因此必須對(duì)此有針對(duì)性。作為兒童潛能教育的第一品牌——卓人潛能教育，是集幼兒智力潛能開(kāi)發(fā)課程及學(xué)校、家庭教育產(chǎn)品、早幼教服務(wù)于一體的集團(tuán)公司。卓人潛能教育致力于讓更多的孩子接受先進(jìn)、系統(tǒng)的右腦潛能開(kāi)發(fā)教育，培養(yǎng)出高智商、高情商的優(yōu)秀兒童！卓人教育被中國(guó)婦女兒童事業(yè)發(fā)展中心評(píng)為：最喜愛(ài)的品牌。卓人課程、學(xué)具的研究被列入中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃課題，旗下卓人右腦潛能開(kāi)發(fā)學(xué)校、東方睿特早教中心被評(píng)為中國(guó)家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地。
兒童潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家-卓人右腦
卓人右腦潛能開(kāi)發(fā)學(xué)校遵循3-8歲兒童大腦發(fā)育規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律，以?xún)和瘽撃荛_(kāi)發(fā)為目標(biāo)，匯集羅杰斯佩里、杜曼、七天真等潛能專(zhuān)家研究理論，通過(guò)十一種游戲有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子積極自主地思維，提升孩子記憶力、專(zhuān)注力、觀(guān)察力、思維力、想象力、創(chuàng)新力、行為控制力等9大能力，同時(shí)配以右腦照相識(shí)字&映像閱讀課程和右腦多元思維數(shù)學(xué)課程，讓孩子能力開(kāi)發(fā)與知識(shí)學(xué)習(xí)完美結(jié)合，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、提高孩子的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一個(gè)情商智商雙優(yōu)的孩子，為未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。
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發(fā)表于 2012-12-21 11:02:17
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