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案例
前兩天，我到文溪小學(xué)聽課。其中，一年級(jí)的徐進(jìn)老師上課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫字給我留下了深刻的印象。
(教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“不”字。)
師：(出示田字格小黑板，上面寫著“不”字。)誰(shuí)能告訴我，“不”字在田字格中怎么寫才好看?
生：“不”要寫在田字格的中間，一橫橫在田字格上半部分的中間，一豎豎在豎中線上。
師：仔細(xì)看看，這一豎是垂露豎還是懸針豎?
生：這是垂露豎。
師：說(shuō)得真好。請(qǐng)繼續(xù)。
生：撇要從第一筆橫和豎中線交叉的地方起筆，—撇撇出尖。
生：點(diǎn)要從橫中線起筆。
師：請(qǐng)你教我寫一寫。
生：(齊)我來(lái)教你寫一寫。
生：(齊)按下去，橫過(guò)來(lái)，頓一下，收回來(lái)；按下去，撇過(guò)來(lái)，撇出尖；按下去，豎下來(lái)，頓一頓，收回來(lái)；彎一彎，頓一下，收回來(lái)。(生邊說(shuō)邊書空，師邊聽學(xué)生說(shuō)邊在黑板上描紅。)
師：謝謝孩子們教我寫了個(gè)漂亮的“不”字�，F(xiàn)在請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫。寫之前，讓我們閉上眼睛，回憶一下正確的寫字姿勢(shì)。
(生閉上眼睛，右手提筆。)
師：(緩慢有感情)頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭兩腳微微分開，平放在地面上。
(聽著教師的話語(yǔ)，生擺好了正確的寫字姿勢(shì)。)
師：慢慢睜開眼睛，保持這種寫字姿勢(shì)，頭微微低下，在田字格中描一個(gè)“不”。
(師說(shuō)筆畫的書寫過(guò)程，生認(rèn)真地描紅，師巡視指導(dǎo)，并糾正不正確的寫字姿勢(shì)。)
師：(把個(gè)別學(xué)生寫的字放在實(shí)物投影儀上。)請(qǐng)孩子們放下筆，小眼睛看過(guò)來(lái)�？纯�，你覺(jué)得柴偉小朋友哪些地方寫得最漂亮?
生：我覺(jué)得他把整個(gè)字?jǐn)[在田字格的中央，很合適。 生：我覺(jué)得他的第一筆橫得很平。
生：我覺(jué)得他的第二筆撇得很尖。
師：那你覺(jué)得哪一筆改一改會(huì)更好點(diǎn)呢?
師：請(qǐng)小朋友在田字格中再寫一個(gè)，注意正確的寫字姿勢(shì)。(生認(rèn)真書寫。)
反思：
其一，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)。正確的寫字姿勢(shì)有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。徐老師充滿魅力的語(yǔ)言，讓學(xué)生準(zhǔn)備好正確寫字姿勢(shì)的同時(shí)，進(jìn)入一個(gè)“靜心靜氣”的寫字情境，為后面的書寫奠定了良好的基礎(chǔ)。
其二，提醒學(xué)生“注意間架結(jié)構(gòu)”。一開始，徐老師就讓孩子們觀察“不”在田字格中的位置，整體把握漢字結(jié)構(gòu)。受教師潛移默化地影響，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)也能遵循先整體后部分的原則。
其三，指導(dǎo)學(xué)生“掌握漢字的基本筆畫”。教學(xué)時(shí)，徐老師非常注重漢字筆畫書寫過(guò)程與方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫筆鋒，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。 |
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發(fā)表于 2008-3-28 21:13:41
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