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談到素質(zhì)教育，大多數(shù)人馬上想到學(xué)校，認(rèn)為那是教師的責(zé)任。其實(shí)家庭教育、社會(huì)教育對(duì)于孩子的整體素質(zhì)發(fā)展的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校。
父母往往是孩子第一個(gè)、也是最重要的行為楷模。自己用空閑時(shí)間看電視、打麻將的家長(zhǎng)，很難培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣。所以素質(zhì)教育應(yīng)從家長(zhǎng)做起。
早幾年中日曾共同舉辦“中日少年兒童夏令營(yíng)聯(lián)誼活動(dòng)”，一系列活動(dòng)的考試得出一個(gè)令中國(guó)人震驚的結(jié)論：日本小朋友的生活自理能力，抵抗疾病能力，野外生存能力均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國(guó)小朋友。百里挑一選出來參加此次聯(lián)誼活動(dòng)的中國(guó)小朋友對(duì)招帳篷、做飯菜及野外生存訓(xùn)練中所表現(xiàn)出來的束手無策令中國(guó)的教育專家與記者嘆息不已。相同的情況在美中少年交流中也出現(xiàn)過。
為什么物質(zhì)生活條件比中國(guó)富裕得多的日本、美國(guó)小朋友更能吃苦耐勞？這表現(xiàn)在中、美、回家長(zhǎng)對(duì)孩子愛的觀念不一樣。面對(duì)同樣的雪天，中國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)給孩子一層層加衣服，一直讓孩子吹不進(jìn)一絲寒風(fēng)為止。而日本的家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)孩子層層脫衣服，直到脫光并勇敢地來一次雪浴。兩種相反的培養(yǎng)出來的孩子你說誰(shuí)易得感冒呢？美國(guó)人、日本人雖富有，但家務(wù)勞動(dòng)是孩子的必修課。而中國(guó)人則木同，孩子只需管學(xué)習(xí)，其他都由大人包辦。
美國(guó)人、日本人不僅重視孩子的素質(zhì)教育，報(bào)刊、電視等新聞媒體還常常給國(guó)民進(jìn)行大量的有關(guān)地震、火災(zāi)。水災(zāi)等自然災(zāi)害情況下逃生的自我保護(hù)指導(dǎo)。曾有報(bào)道介紹，哈爾濱某酒店一天內(nèi)同時(shí)住進(jìn)了中國(guó)、韓國(guó)、日本等三個(gè)旅游團(tuán)。晚上一場(chǎng)大火將中國(guó)團(tuán)燒得措手不及，僅有兩名游客逃生。韓國(guó)則僅燒死兩人。而日本團(tuán)人事前先查看了逃生路線，火災(zāi)發(fā)生后全旅游團(tuán)成員在領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下遇亂不驚，從容穿過滾滾濃煙，找到安全地帶而全部獲救。以上兩個(gè)事例說明，素質(zhì)教育在突出的災(zāi)害面前可將死亡與損失降低到最小程度，顯現(xiàn)出了其巨大作用。
日本的富孩子之所以具有吃苦耐勞的精神，主要是家庭生活為他們塑造了良好的素質(zhì)與人格力量。獨(dú)立生活的能力將使孩子終身受益。從小就培養(yǎng)孩子參與各項(xiàng)勞動(dòng)。適當(dāng)讓他們吃點(diǎn)苦，少花零用錢，不僅不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，反而會(huì)有很好的促進(jìn)作用。小孩子良好的人格塑造就是在這種良好的家庭教育中不知不覺形成。這樣的孩子會(huì)更懂得孝敬父母，珍惜自己，關(guān)心他人。行動(dòng)起來吧，孩子的素質(zhì)教育不僅僅是學(xué)校的事，更應(yīng)該從家長(zhǎng)自身做起。 |
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發(fā)表于 2011-9-1 10:20:14
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