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家長對思維教育存在的誤區(qū)
誤區(qū)一: 思維訓(xùn)練不可捉摸
美國著名心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為, 思維能力是可以在幾童時期培養(yǎng)的。 不過, 思維作為人類很潛在的一種心理品質(zhì), 其培養(yǎng)不是一朝一夕幾次訓(xùn)練話動就能完咸的, 需要家長在日常生活中持續(xù)地引導(dǎo), 當(dāng)然也是要求方法、 有目標(biāo)、 有針對性的。
誤區(qū)二: 思維能力就是想象力
很多家長都認(rèn)為思維培訓(xùn)就是開發(fā)想象力的, 其實這是錯誤的概念。 在教育中, 思維是一種考慮問題的邏輯推理方法, 是孩子發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題的能力。 它好比是手上的工具, 這種能力能讓孩子得到更多的知識和更豐富的生活體驗。
誤區(qū)三：優(yōu)秀的孩子思維能力一定很強(qiáng)
現(xiàn)在的孩子都很優(yōu)秀, 琴棋書畫樣樣精通, 而孩子思考問題和解決問題的能力卻是家長往往會忽視的地方口 除了擁有各種各樣的特長, 孩子是否擁有會思考的大腦也極為關(guān)鋌口 特長并不是優(yōu)秀的代名詞, 只有會思考的人才能主宰未來。 |
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發(fā)表于 2011-8-26 04:52:16
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