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中國傳統(tǒng)上就有過分看重學(xué)歷的傾向，這些年來盡管大學(xué)生的就業(yè)很成問題，家長們依然把孩子未來的希望寄托在學(xué)校教育上，而且把希望放在蹺蹺板上大學(xué)的一端，另一端的職業(yè)教育、技工技師仍然被忽視。同樣存在誤區(qū)的是，考試雖然由孩子來完成，多數(shù)家長卻以為只要自己努力逼迫孩子學(xué)習(xí)，他們就一定會考出好成績。
好成績當(dāng)然和用心學(xué)習(xí)有關(guān)，但是我覺得更重要的是孩子自己的態(tài)度。正確的態(tài)度是孩子主動地、積極地學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)都是被驅(qū)趕的結(jié)果，那么精神上已經(jīng)投降了，怎么可能有積極的成果呢？所以孩子自己去努力永遠最重要，這一點不是靠要求和壓迫就能達到的。
興趣是最好的老師，幫助孩子在學(xué)習(xí)中體驗到興趣、快樂就是非常重要的事情。對于學(xué)校課程，可以通過科普圖書、觀看展覽、體會建立在基礎(chǔ)知識上豐富絢爛的內(nèi)容等方式培養(yǎng)興趣，這時家長夸張的興奮與驚奇有助于帶動孩子的情緒一起投入進去，只是要避免做作，這個界限把握起來應(yīng)該沒有那么容易。學(xué)校的課程一定程度上，具有訓(xùn)練孩子科學(xué)學(xué)習(xí)的方法的作用，但是因為課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面的不夠完善，這個目的不易達到。
所以課外報學(xué)習(xí)班就顯得重要，那些真正出于孩子興趣而報名的學(xué)習(xí)班有時候價值不在于學(xué)到什么，很可能獨辟蹊徑地幫助孩子跨越內(nèi)容艱難、情緒怠惰等負面因素，從而得到學(xué)習(xí)方法、積極態(tài)度這類超越具體知識的收獲。我認為只要沒有太大影響平時功課，孩子愿意學(xué)習(xí)什么就學(xué)什么，即使目前看來沒有現(xiàn)實意義的課程也有其潛在價值。如果家長不分青紅皂白禁止孩子鉆研自己興趣，就可能無意中耽誤孩子，在傷害孩子的進取、自主、熱情，可是他們回過頭來卻奇怪孩子怎么那么容易消極、依賴、冷淡。多奇怪的家長��！ |
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發(fā)表于 2011-8-24 11:01:54
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