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有趣的感官班一景
“一群寶寶圍坐在老師身邊，饒有興趣地注視著面前早已司空見慣的兩種水果——西瓜和荔枝。在老師的引導(dǎo)下，他們一會(huì)兒伸出小手仔細(xì)地摸摸水果，一會(huì)兒又用小鼻子聞一聞，最后又一個(gè)個(gè)端起了小盤子，煞有介事地‘品嘗’起來，全不似平時(shí)的狼吞虎咽。”
小寶寶們?cè)诟墒裁茨�？這就是我們焦點(diǎn)貝貝早教中心感官班第一節(jié)課的一幕場(chǎng)景。
什么是感官教育
“寶寶的感官教育是什么意思呀？”前來我們?cè)缃讨行淖稍兊募议L(zhǎng)總是對(duì)“感官班”這個(gè)新鮮又陌生的名稱充滿了好奇。
其實(shí)，人們很早就認(rèn)識(shí)到感官學(xué)習(xí)的重要性了。亞里斯多德曾說：凡是人的智力無一不是來自感官的學(xué)習(xí)。著名幼兒教育家蒙臺(tái)梭利也說：孩子是憑感覺學(xué)習(xí)的。0～3歲孩子的大腦還沒有發(fā)育完全，對(duì)外在環(huán)境更沒有任何經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)珣{自己小小的感覺器官——眼睛、耳朵、鼻子、嘴以及小手來接觸和認(rèn)識(shí)世界，感官教育就是對(duì)寶寶的這五種感覺器官進(jìn)行的更加專業(yè)及精細(xì)的訓(xùn)練。
感官教育作用大
經(jīng)過感官學(xué)習(xí)的寶寶在接觸任何事物時(shí)，都會(huì)自覺地運(yùn)用自己的“感官”去感知和認(rèn)識(shí)它們，并把通過“感官”獲取的信息在大腦中互相連線，再加以統(tǒng)合，為以后的智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在一般孩子的頭腦中，“蘋果”的概念只是“一種好吃的東西”，而經(jīng)過一定感官學(xué)習(xí)的孩子在提到“蘋果”時(shí)，他所看過、聞過、吃過，甚至摸過的“蘋果”(包括未削過和已削皮的)的所有資料都會(huì)一并浮現(xiàn)在腦海里，這樣就養(yǎng)成了他們從多方面觀察、思考問題的習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)更高層次的知識(shí)打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，“吃水果”僅是對(duì)寶寶開始進(jìn)行感官教育前的一個(gè)引導(dǎo)。在我們的感官教室中，有更豐富多彩的感官教具，如粉紅塔、棕色梯、聽覺筒、味覺瓶、嗅覺瓶等，這些專業(yè)的教具將更有針對(duì)性地對(duì)寶寶的感官進(jìn)行更加精細(xì)的訓(xùn)練，并且媽媽可以通過在感官課上與老師的交流，把對(duì)寶寶的感官教育主動(dòng)延伸到家里，時(shí)時(shí)激發(fā)寶寶感官的靈性，讓他們更加耳聰目明。 |
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發(fā)表于 2011-5-8 03:55:22
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