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偶爾表揚就可以 表揚帶來的“喜悅度”，常跟表揚的頻度成反比。因此，當孩子的好行為逐漸鞏固后，就不必經(jīng)常表揚了，免得表揚成為“雞肋”。
更多使用“身體語言” 孩子越大，感覺得到父母親密的“身體勉勵”越難，因為很多父母會覺得孩子大了而羞于用摟抱、親吻這樣的表揚和鼓勵方式。其實可使用更巧妙的身體語言來說明“你真棒”，如使用更有默契感的手勢和動作，對孩子眨眨眼睛、豎起大拇指。
幽默的暗示效果更佳 表揚方式要有新意，不易使孩子產(chǎn)生厭倦感，如孩子把自己的房間收拾得很干凈，可以對他說“是哪個小巫師騎著掃帚把這里收拾得這樣干凈”，會在強化孩子好行為時，讓他沒有心理壓力。
擅用“表揚日記” 口頭表揚會飛快地消失在記憶深處，物質(zhì)鼓勵也會變成“普通的東西”，讓孩子記不起來因為什么而得到褒賞。而為孩子記“表揚日記”，可加注家長的話語，會使表揚更具體、更經(jīng)得起回味。
鼓勵中夾雜“巧妙的批評” 在鼓勵性的話語中夾雜對孩子不足的巧妙批評，會讓孩子對自己的不足有充分的認識。如孩子收拾玩具時，只把玩具胡亂扔進大箱子里，可以對他說：“你把所有的玩具都送回了家，做得很好，但它們有不同的‘睡覺方式’，你讓它們回到自己的房間了嗎？”這樣引導孩子注意將不同玩具“各就各位”，也就提高了“表揚的標準”。 |
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發(fā)表于 2011-4-27 16:23:02
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