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兒童依戀的現(xiàn)象及原因分析
在當(dāng)前提倡大膽創(chuàng)新的時(shí)代，勇氣是一個(gè)人生存和發(fā)展必不可少的內(nèi)在素養(yǎng)，父母應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子的勇氣，鍛煉孩子勇敢的性格品質(zhì)。
彤彤已經(jīng)上三年級了，可是還喜歡和姐姐待在一起，做什么事情都讓姐姐陪，還愛在媽媽身上滾來滾去；他做什么事都先考慮是不是“危險(xiǎn)”，如果他認(rèn)為做什么事有“危險(xiǎn)”，無論爸爸媽媽怎樣說“彤彤很勇敢，肯定可以做好的！”他也不敢、不肯，并找種種理由辯解。在學(xué)校里，老師說他“學(xué)習(xí)不努力、不刻苦”�！皩κ裁炊紵o所謂�！蓖畫尳�(jīng)常把自己奮斗的經(jīng)歷跟他講，彤彤好像聽懂了，過后依舊我行我素。媽媽讓他多做些功課，彤彤說“太累了”，“老師又沒布置”。媽媽用送他非常想要的玩具作為條件激勵(lì)他，甚至威脅說不好好學(xué)習(xí)就不許吃飯，彤彤則說：“那我就不玩、不要了”，“不吃就不吃”。彤彤媽認(rèn)為兒子平時(shí)和姐姐、媽媽接觸太多，所以缺乏男孩子的勇氣。但是表揚(yáng)、激勵(lì)甚至體罰都不起效用。那么問題出在哪兒呢？
彤彤媽發(fā)現(xiàn)，彤彤對自然科學(xué)內(nèi)容的書很感興趣，反復(fù)看上多次也不厭煩，并能隨口說出其中的一些道理，這說明他確有潛力，有能力學(xué)得更好。逃避、退縮、膽怯和不負(fù)責(zé)任的情緒、行為表現(xiàn)，更多是在面對學(xué)業(yè)問題，或者被要求進(jìn)行新的、或不感興趣的嘗試和練習(xí)時(shí)才出現(xiàn)。將彤彤在家和在校表現(xiàn)結(jié)合起來之后，彤彤媽想到：孩子喜歡安靜的性格以及以及在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)出來的的膽怯現(xiàn)象，是不是平時(shí)跟女性家長接觸太多的原因？這種想法有一定道理。心理學(xué)研究認(rèn)為，依戀是孩子和他的照顧者（主要是父母）之間在相處過程中產(chǎn)生的一種特殊的感情關(guān)系。依戀有三個(gè)區(qū)別于其他親密關(guān)系的條件：（1）把依戀對象作為尋求和保持親近的目標(biāo)；（2）在遇到壓力和困難時(shí)，容易向?qū)ο髮で蟊Ｗo(hù)和支持；（3）在探索外部世界時(shí)，將依戀對象作為安全的靠山。彤彤面對陌生情境和任務(wù)時(shí)表現(xiàn)出退縮，而他對媽媽、姐姐表現(xiàn)出的很高的熱情。對彤彤這種依戀的孩子，如果指望用說理、鼓勵(lì)、激勵(lì)甚至威脅、懲罰的方法讓他積極、勇敢起來，不僅不能培養(yǎng)出他的勇氣，反而會使他產(chǎn)生更多的畏懼心理。那么，應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢？
依戀型兒童的四條教育方法
首先，要根據(jù)兒童的表現(xiàn)，擬定勇氣教育的方法。許多家長在培養(yǎng)孩子勇氣的過程中，經(jīng)常感到在教育中會有某些不協(xié)調(diào)。怎么辦呢？參照依戀關(guān)系的三個(gè)獨(dú)特處，家長們應(yīng)該觀察、比較孩子在情感、行為上的親疏，明確孩子都依戀、傾向哪些對象，進(jìn)而根據(jù)家庭成員間的關(guān)系疏密、情感遠(yuǎn)近、褒貶多少等角度相對客觀地“觀看”自己家庭中的家庭教育方式，著重從家教的價(jià)值取向、教養(yǎng)方式等方面認(rèn)清自家家教過程中存在的教育問題。如，彤彤媽就可以根據(jù)兒子在什么情況下對哪些活動產(chǎn)生產(chǎn)生退縮行為，以此來確定應(yīng)著重從哪方面對彤彤進(jìn)行勇氣培養(yǎng)。
其次，多給孩子表達(dá)各種感受的機(jī)會，增強(qiáng)孩子的自信心。從表面看，勇氣是人表現(xiàn)出的一定外顯行為，也是孩子內(nèi)心深處對自己認(rèn)識的一種反映。8歲至10歲這一階段的孩子，大多數(shù)人已經(jīng)能通過媽媽、爸爸、姐姐等親人的觀點(diǎn)和評價(jià)認(rèn)識自己，但是媽媽、爸爸、姐姐等親人對他們所說的"肯定能行"等關(guān)于勇氣方面的類似評價(jià)，并不能使他們馬上就樹立起自己的自信心，外界的評價(jià)和自我的感覺還沒有完全融合為一體，所以，有正面的評價(jià)和夸獎，但像彤彤這樣的孩子，在情緒和行為上仍表現(xiàn)出一定的迷茫和退縮行為。因此，彤彤媽應(yīng)該多給彤彤表達(dá)各種感受的機(jī)會，讓孩子在表達(dá)和感受中逐漸增強(qiáng)信心和勇氣。
第三，家庭中的各種教育力量要一致、均衡。研究表明，教育依戀型兒童，不在于教育時(shí)間的長短，重要的是父母要表現(xiàn)出平等的品質(zhì)，要注重與孩子的交往過程。也就是說，父母教育孩子的時(shí)間與機(jī)會應(yīng)該一致、相等，不能以母親為主或者以父親為主。讓孩子感到父母都是他的可以依賴信任的對象。這提醒我們，應(yīng)加強(qiáng)孩子父親的教育力量，隨著彤彤年齡的增長，彤彤爸爸要多參與彤彤的教育活動，更多地從孩子的價(jià)值觀、人生觀、學(xué)業(yè)發(fā)展方向等方面進(jìn)行引導(dǎo)，拓展彤彤的精神世界，幫助彤彤從更廣泛和深層的精神世界中尋求勇氣的源泉和動力。
第四，化解消極情緒，增進(jìn)情感溝通，尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處。對于像彤彤一樣大的學(xué)齡兒童而言，應(yīng)該重視他們對挫折、失敗等消極情緒的表達(dá)，并且積極幫助他們化解這些消極的情緒體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們認(rèn)識到自己還有許多優(yōu)點(diǎn)和長處讓他們感到雖然面對的任務(wù)和情況雖然復(fù)雜多變，但自己仍然有做的很好的方面，家人仍然理解自己經(jīng)歷的困難和挫折，自己在解決任務(wù)中，能力能夠不斷增長。有了這樣的認(rèn)識，孩子們在面對可能遭受挫折或需要自己努力的任務(wù)時(shí)，勇氣會越來越強(qiáng)。隨著參與活動的增多，他們會對自己逐漸形成比較全面和客觀的認(rèn)識，逐漸悅納自己，挑戰(zhàn)自己，進(jìn)而不知不覺中擺脫膽怯、變得積極主動和勇敢起來。 |
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發(fā)表于 2011-4-19 20:03:00
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