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1、
從大腦發(fā)育看教育
英國(guó)政府在1972年發(fā)表了教育白皮書，其中指出：從4—5歲才開始的兒童教育已經(jīng)太遲了，假如不加強(qiáng)3歲前的教育，就無法保證兒童的前途發(fā)展。腦科學(xué)和生命科學(xué)的最新研究成果表明，兒童的腦細(xì)跑組織到3歲就已經(jīng)完成了60%，這時(shí)期的兒童腦部具有天才般的吸收能力。開發(fā)大腦潛能，必須盡早。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)芝加哥大學(xué)校長(zhǎng)治·W·畢諾博士說：“現(xiàn)在的教育體制完全失去了讓兒童發(fā)展的機(jī)會(huì)，因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期被忽略了，而且也把兒童的學(xué)習(xí)能力看的太低了，這種錯(cuò)誤的觀念應(yīng)該馬上糾正才對(duì)”。幼兒大腦的潛能是無限量的，早期教育是孩子人格養(yǎng)成的黃金期，更是提升大腦發(fā)展，音樂智能和語言學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵，只要經(jīng)過細(xì)心的培育和開發(fā)，就可以讓小寶貝贏在起跑點(diǎn)上。
2、
智教從“0”開始
過去的觀念認(rèn)為，嬰兒剛出生時(shí)是一張白紙，其學(xué)習(xí)能力為零，但蘇俄的兒童心理學(xué)家艾爾內(nèi)伊·柴可夫斯基在幾年前就已有了學(xué)術(shù)性的事實(shí)來證明：嬰兒的學(xué)習(xí)能力才是人一生中最高的。也就是說在0-8歲，知識(shí)累積是隨年齡而增加的，而學(xué)習(xí)的能力卻是漸漸減低。從學(xué)習(xí)法則來看就可以明白，若從三歲才開始教育，明顯已經(jīng)晚了。孩子的教育應(yīng)該從零歲，也就是出生那一天開始，這才是真的學(xué)前教育。
3、
因時(shí)制宜，充分挖掘0-3歲大腦潛能
幼兒在不同的時(shí)期，需要給予不同的教育方法。如3個(gè)月的幼兒，可以通過訓(xùn)練來加強(qiáng)視覺聚焦的能力及手抓握的準(zhǔn)確性，而6-12個(gè)月的寶寶是需要引導(dǎo)平衡、力量和協(xié)調(diào)性的發(fā)展。幼兒的學(xué)習(xí)是透過視覺、聽覺、觸覺等感官的刺激來進(jìn)行的，是在“體驗(yàn)”中獲得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，在語言方面，更是屬于一種“無意識(shí)學(xué)習(xí)方式”，從聆聽中自然而然去累積詞匯，“聽進(jìn)去”，“說出來”，所以幼兒在5歲前是母語學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期。最早提倡零歲教育的德國(guó)教育家卡爾·威特認(rèn)為：幼兒一次最多可以學(xué)會(huì)4-6種語言，完全不用擔(dān)心孩子會(huì)混淆。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英文的時(shí)候，通常都是用中文去思考，去翻譯來學(xué)習(xí)的。這種學(xué)習(xí)語言的邏輯是完全不正確的。 |
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發(fā)表于 2010-4-15 11:23:05
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