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每個孩子都是一張白紙，每個孩子都是聰明的，每個孩子一生下來都處在同樣的起跑線上。可是隨著孩子年齡的增長，我們就會發現孩子們的素質開始有所差距了。很多家長就會埋怨孩子笨，埋怨孩子不聰明，埋怨歸埋怨，心里同時相當急，不知道該怎么改變這種狀況。 其實每個孩子都具有主動性，每個孩子都會變聰明，這一切，只需要我們稍微改變一下觀念，一切就變得與眾不同。
在農村的人都知道這樣一件事，我們在栓牛的時候，哪怕把牛拴在一根小木棍上，牛都不會跑掉。因為牛在小的時候，我們就把牛拴在木樁上，那時的小牛很不習慣，努力想掙脫韁繩，可是因為力氣小，怎么努力都是白費，久而久之，牛也就放棄了掙脫的希望。甚至在長大后，依然認為自己掙脫不了栓在小樹上的韁繩。
我們以前固有的教育觀念就像栓牛一樣。孩子小時候就被強制性的灌輸知識，一出世，就被升學、就業、致富、當官、成名成家的壓力壓滿了身，這些壓力通過教育考試轉移到了家長老師的身上，導致家長老師特別累。家長為了孩子以后著想，就開始“摁著牛頭吃草”，一廂情愿的訓練“牛嘴”要張開多少度，如何吃草。豈不知“吃草”是它的本能。這樣強硬的灌輸訓練結果是“牛”很累，家長也很累。成果卻很低。孩子依然不如想象中的滿意。
共產黨宣言中“個人的自由發展是人類自由發展的前提”，這是個高度的概括。孩子本身就會學習，這是他的本能，我們只要把被動教變為孩子的主動學，一切都會水到渠成。引動孩子的主動性，是我們家長老師帶給孩子最寶貴的財富。我們唯一要做的事就是無條件的保護甚至捍衛孩子的主動性，而不是控制它。
激發孩子的主動性應該是這樣一種過程：當孩子隱約感覺到了發展可能，還沒有來得及產生具體動機時，會產生一種特殊的心理體驗，這種體驗是孩子獨有的美感，我們就是要不斷提供給孩子美感，不斷展示給孩子各種發展的可能性，這時候，孩子的內心就會油然而生發出實現那些的沖動與激情，從而開始了主動學習的過程。相反的，如果只是強調灌輸性學習，就是對孩子的這種高級本能的蔑視和控制，他們被動的學，被動的接受影響，就逐漸失去了學習的熱情。
從孩子的角度來設計對孩子的教育，是幫助孩子走好第一步的關鍵。 |
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發表于 2009-11-18 10:55:02
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