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現(xiàn)在有很多少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出給孩子以全英語環(huán)境教學(xué)，全英語環(huán)境到底對(duì)孩子有什么影響呢？
少兒正處在學(xué)習(xí)語言的敏感期和關(guān)鍵期，語言模仿能力強(qiáng)，同時(shí)對(duì)語音、語調(diào)的把握最為準(zhǔn)確。所以，如果孩子能在全英語的授課環(huán)境中接受英語的訓(xùn)練，他們對(duì) 地道英語口語的學(xué)習(xí)將更迅速，對(duì)語音、語調(diào)的掌握也更加純正。兒童時(shí)期是可 塑造性最強(qiáng)的時(shí)期，這一時(shí)期的孩子們不僅活潑好動(dòng),愛聽愛說,而且善于口頭模仿。因此，他們的身心特點(diǎn)決定了幼兒園和小學(xué)階段是 兒童發(fā)展地道英語語音和語感的最佳階段。
許多家長(zhǎng)對(duì)孩子接受全英語環(huán)境的授課，有很大的顧慮，主要是擔(dān)心“自己的孩子上課時(shí)聽不懂，怎么辦？”其實(shí)，家長(zhǎng)的擔(dān)心是大可不必的，有這樣的擔(dān)心主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的 “用中文講英語”的方式在家長(zhǎng)頭腦中的固化。比如說，以傳統(tǒng)的方法講解“香蕉”這個(gè)單詞時(shí)，老師拿出一個(gè)香蕉或者相應(yīng)的圖 片，然后用中文問學(xué) 生“這是什么呀”，學(xué)生就用中文回答“香蕉”，接著，老師又問“香蕉，用英文怎么說呀？banana”，然后，學(xué)生跟讀。這種方式，使本來 的英文—英文的直接思維變成了英文—中文—英文的間接思維了。也就是說，學(xué)生看到實(shí)物后，先反應(yīng)中文，再反應(yīng)英文。這就是典型中國(guó)人的“中式英語”思維！孩子是未來，是希望，每一位家長(zhǎng)和老師，都有責(zé)任培養(yǎng)孩子正確的英語思維：那就是徹底拋開中文，直接接觸地道的英語，直接讓孩子形成由實(shí)物到英語描述的思維方式。
[ 本帖最后由 alltop 于 2009-11-17 16:15 編輯 ] |
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發(fā)表于 2009-11-17 16:13:41
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