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目前我們所講的0歲教育，大約是30年前發(fā)源于丹麥及西德的，十年前才受到亞洲幼教界的重視而大力推廣。它最大的特色，不同于傳統(tǒng)幼教理論的是，他的教學(xué)方法都是依據(jù)人體生理成長的科學(xué)理論而設(shè)計(jì)。人的大腦在出生時(shí)非常小，大約只有370-400公克左右，在0-6歲間迅速的成長，約達(dá)1000公克左右的重量，成長率高達(dá)85%。其后在7-10歲間持續(xù)再成長最后的15%，而達(dá)到人類大腦的完全成熟。也就是說，人類的大腦是在0-6歲間高度成長，在10歲左右完全成熟，因此人類的智商也幾乎定型在這段期間內(nèi)。
換句話說，0-6歲這段幼兒期，人類大腦組織在全速的成長中，因此它可以吸入無限量的訊息，而存儲(chǔ)在潛意識(shí)中，小孩子學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的主要原因也在于此。如果能利用這段期間做有計(jì)劃的訓(xùn)練，將可以大量提高人類的智慧（學(xué)習(xí)能力）。
過去也有人對(duì)我們說：“小孩子學(xué)那么多干什么，不必強(qiáng)求太多，我們這一代不是也過得好好的嗎？知識(shí)只要讓他們隨著時(shí)間及年齡的成長慢慢學(xué)習(xí)就可以了�！逼鋵�(shí)，這種觀念不但是嚴(yán)重的錯(cuò)誤，而且也很危險(xiǎn)。幼兒長大后要面對(duì)的世界并不是我們目前的世界，而是20年后他們長成以后的世界。以及日益嚴(yán)重的自然污染和人類社會(huì)的各種問題，20年后幼兒成長后所要面對(duì)的環(huán)境可能要比我們目前困難上百倍。因此，幼兒教育最主要的不在向幼兒教導(dǎo)我們目前已知的知識(shí)，而是在養(yǎng)成幼兒足以應(yīng)付20年后諸問題的智慧。
現(xiàn)在的人，智商在100左右或許已足夠了，但隨著人類科技文明的發(fā)展，生活環(huán)境的幾何級(jí)數(shù)復(fù)雜化，以及人類知識(shí)爆發(fā)式的積累，20年后智商100人類可能已完全無法應(yīng)付情勢的需要了。
所以0歲教育的目的，便是在配合人類大腦的成長，有計(jì)劃的提升幼兒的智商（與目前的年齡智慧指數(shù)比較）。為了你孩子的未來，請(qǐng)以慎重而嚴(yán)肅的態(tài)度，確實(shí)重視幼兒期的智慧教育。 |
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發(fā)表于 2010-8-4 11:02:36
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