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發(fā)表于 2012-2-7 15:18:10
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魔耳國際英語資深專家解讀：少兒英語培訓誤區(qū)
隨著少兒英語教育的重要性的增強，出現(xiàn)了很多少兒英語培訓學校，家長們?yōu)榱俗屪约旱暮⒆訉W好英語已經(jīng)不僅僅滿足上課老師所傳授的那點知識，為了鞏固和加強孩子的英語能力，家長們都選擇將孩子送往英語培訓班去鍛煉。寒假的到來，關(guān)于少兒英語教育的話題再次被關(guān)注。魔耳國際英語資深英語教學專家趙雄針對目前少兒英語培訓市場存在的幾大誤區(qū)，發(fā)表了一些自己的看法。
趙雄說：進入新世紀以來，家長們越來越重視對子女的外語教育。在巨大的市場需求下，眾多五花八門的培訓班應運而生；各類級別考試層出不窮。面對這一切，家長們迷茫困惑，難做取舍；一不小心就會做出錯誤的選擇，貽誤了孩子學習英語的最佳時機，沒能取得最佳的學習效果。因此，明確少兒英語教育的正確原則和途徑，避開由于傳統(tǒng)觀念的影響和家長自身對于外語教育的錯誤認識所形成的誤區(qū)，才能做出明智的選擇。
誤區(qū)一：“上英語培訓班就一定能有所提高”
孩子居假在家會玩花心的，上個培訓班補一補弱項，總會有所提高。這是家長的普迫心態(tài)。趙雄強調(diào)循序漸進才是真，培養(yǎng)孩子成材，最忌揠苗助長。一些學校迎合這種心理，聲稱其可以做到使毫無英語基礎的孩子一年達到高中程度，二年大學程度，三年托福550分等，專家認為不然。
事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累，循序漸進，長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。
誤區(qū)二：“錢花到了就行”
認為孩子的英語培訓投人越多越好，選學費貴的就好。錢花到了就行。
趙雄認為，正確的選擇是成功的一半。家長在選擇學校時，首先要綜合考慮自己孩子及其學校的情況，確定是否需要為孩子選擇校外英語學習課堂，以及選擇何類校外英語學習課堂。
選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。所謂“錢花到了就行，沒有花錢的不是”不過是有的家長懶得動腦筋的托詞。
學校類型選對了，還要考察辦學的質(zhì)量和信譽。太多的培訓機構(gòu)難免良莠不齊，僅以賺錢為辦學目的者大有人在，不顧后果，撈一把就走的也不鮮見。所以家長們應該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。
誤區(qū)三：“學習英語的時間越早越好”
有的家長望子成龍，盼女成鳳心切，很多有能力的家長在孩子一出生就對著孩子說英語，沒有能力的家長也會用一切時間給孩子放英語錄音。讓自己的孩子從兩、三歲就開始英語學習的家長大有人在。認為孩子在英語培訓上投人的時間越多越好，于是盲目地給孩子報了多個培訓班、強化培訓、集中培訓……但是物極必反，一個孩子的接受能力是有限的，真正的學習不于在多而在于系統(tǒng)化、要使孩子的學習是一個圓、一條線，而不是一盤散沙。特別值得強調(diào)的是，孩子學到的知識需要消化的時間，才能轉(zhuǎn)化為能力。其實，3到14歲的寶寶正是思維成長的黃金時期，因此許多家長選擇在這時讓孩子學習英語。
誤區(qū)四：“背單詞是外語學習的首要”
有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常聽寫、默寫單詞，就是不負責任；在檢查孩子學習成果時，也拿孩子背會了多少單詞為標準，并且以孩子有多少詞匯量而引以為豪。這些家長應吸取“聾啞英語“的教訓。對于幼兒來說。獲取語感，培養(yǎng)興趣，形成規(guī)范的語音語調(diào)。養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是首要的。對于小學生和中學生來說，以聽說為主，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。
誤區(qū)五：“祟尚全外教授課”
一聽說是全外教授課，一些家長會立刻對這所培訓學校刮目相看，覺得檔次高.孩子也一定能學到最正規(guī)、最地道的英語，一步到位。但事實證明，并非如此。外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎語言知識的人來說。是非常必要的。但如果孩子的詞匯最還在三四百以下。且名詞居多。就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低；因語言知識太少導致錯誤頻出，也會影響學習。迫求全外教上課。耗資過多。事倍功半不說。孩子因為能聽懂、能表達的太少.交流的艱難會使他們沮喪。也許家長們說:這才有壓力，有壓力才有動力。殊不知，對初學階段的年幼的孩子來說。興趣和信心才是第一位的。
誤區(qū)六：“家長會英語，可以自己教”
首先自己會英語和會教英語是兩碼事。其次，對于大多數(shù)少兒來說。學英語應該有學伴，應該在課堂不僅能滿足視覺要求，激發(fā)興趣。而且還能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與、求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
誤區(qū)七：“過分追求過級”
一些家長不懂英語的家長把英語過級看成學習的目的，總覺得一紙證書在手，心里就會踏實，就能知曉孩子的學習情況.衡量培訓的質(zhì)盆。其實這種讓孩子在不具備足夠?qū)嵙Φ那闆r下，以低分勉強過級不會有什么積極作用，對孩子渲染了學習的功利目的，更刺激孩子急千求成的浮躁心理，扭曲了英語學習在幼小心靈中的“美好形象”。
誤區(qū)八：“家長充其量扮演監(jiān)督者”
對于孩子的英語學習，不少貴任心強的家長依然是很自覺地充當著一個監(jiān)督者的角色，但專家們認為，這樣的角色不利于孩子們英語能力的發(fā)展。家長應該轉(zhuǎn)化為教育理念的實踐者和情感支持者，而這個角色的扮演跟家長們會不會英語、英語能力的高低沒有直接的關(guān)系。家長們也應該通過引導的方式延續(xù)孩子們對英語的興趣。因為孩子跟老師在一起的時間畢競比跟父母在一起的時間短暫得多，所以.孩子的英語學習要想得到最好的效果，父母必須承擔起更多的貴任來，增強孩子的自信心和興趣。
趙雄談到，孩子每學會一種新東西，總希望得到大人的肯定。家長們應該充當贊賞者和強化者的角色。對孩子學到的關(guān)于英語方面的知識都要給予鼓勵和贊賞.以便增加他們的信心.在孩子們渴望更多的贊賞的同時，保持和提升他們對英語學習的興趣。
來自《魔耳國際英語》 QQ 1765616987 |
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