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大學(xué)教師要求學(xué)生寫作打劫銀行計劃書

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發(fā)表于 2008-3-20 11:33:26 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
廣東外語外貿(mào)大學(xué)中文學(xué)院文秘專業(yè)老師要求學(xué)生制定“打劫銀行”計劃,要求7分鐘完成打劫。他表示這是哈佛大學(xué)商學(xué)院曾用過的教育手法。大學(xué)生都是成年人,不會輕易盲從和模仿,并不存在道德方面的問題。
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 樓主| 發(fā)表于 2008-3-20 11:33:46 | 只看該作者
前日,在廣東外語外貿(mào)大學(xué)中文學(xué)院文秘專業(yè)課堂上,老師和學(xué)生正如火如荼地商討如何“打劫銀行”,聽起來讓人毛骨悚然。原來,這是任課老師在對之前布置的作業(yè)進行點評。該名任課老師稱,目的是鍛煉文科學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的人力資源配置能力,而學(xué)生們則普遍反應(yīng)作業(yè)題有創(chuàng)意,能從中得到啟發(fā)。

師生密謀“劫銀行”

前日,在廣外的課堂上,一場“打劫銀行”的行動正在“密謀”當中,而參與者竟是老師和學(xué)生,他們正在共同商討“作案”的方法。

“為什么從后門逃跑?”老師問。“后門更方便嘛!可以更快地運錢啊!”學(xué)生回答。“但后門那么窄,不容易逃跑,很容易被抓哦!”老師說。“我們可以分成兩個小組搶劫……”學(xué)生換了一個話題。“這樣時間安排不當很難實施。如果我要去打劫銀行,我就不敢和你們一組了。”老師說。

老師不教學(xué)生防止搶劫卻讓學(xué)生打劫銀行?這到底是怎么回事?原來,被要求“打劫銀行”的是該校中文學(xué)院文秘專業(yè)的學(xué)生。在3月上旬的一堂基礎(chǔ)寫作課中,同學(xué)們學(xué)習(xí)了撰寫企業(yè)計劃書的理論。任課老師隨即就給他們布置了作業(yè)——寫一份打劫銀行的企劃書。

如何打劫銀行成了學(xué)生們?nèi)找沟胗浀氖隆!叭壍耐瑢W(xué)兩個星期以來都在討論如何打劫銀行有些同學(xué)在睡覺、吃飯的時候都在研究。”記者看到,一位學(xué)生的QQ簽名上儼然寫到:“神啊,教我怎樣才能成功打劫銀行吧!”

要求7分鐘完成打劫

前日,記者親身來到該校課堂上體驗。在離上課還有10分鐘的時候,教室里已經(jīng)坐滿了學(xué)生。大家都興致勃勃地期待即將來臨的課堂作業(yè)點評——“銀行打劫案”。只見一名30多歲的男性任課老師來到課堂上,打開課件亮出了作業(yè)的要求:

人物:1位首領(lǐng)、1位開鎖工、1位司機、2位搶劫員、1位槍手。

時間:必須在7分半鐘內(nèi)完成。(因為開鎖工一碰到后門警鈴就會響,屆時警察就會來到現(xiàn)場)

限制:

從銀行后門到前門需要45秒

開鎖工開后門需要2分鐘

從后門到保險柜的距離為1分鐘

前門的人就位需要30秒

穿過柜臺需要30秒

洗劫柜臺需要3分鐘

撤退需要45秒

組織:5~6名學(xué)生為一小組。

要求:根據(jù)以上的人員以及時間限制,運用人力資源配置等方法,以搶劫銀行為目的,撰寫一份企劃書。
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 樓主| 發(fā)表于 2008-3-20 11:34:01 | 只看該作者
炸藥炸彈派上用場

前日是作業(yè)點評的時間。記者親歷了這場“打劫計劃”大討論。出題老師把各組的作業(yè)以文檔形式呈現(xiàn)在投影儀上。雖然規(guī)定在7分半鐘內(nèi)把計劃實施,但大部分的學(xué)生組都用不到7分鐘,有的學(xué)生只用了4分45秒就完成了搶劫流程。

在方案中,學(xué)生使用了許多在影視節(jié)目中的經(jīng)典物品:如AK47沖鋒槍、催淚彈、假軍牌車、炸藥炸彈等等;而在搶劫路線上,充分運用管理學(xué)制圖、拓撲學(xué)方法、魚刺圖等方法來展現(xiàn)自己的資源分配能力。

有的組員決定讓首領(lǐng)和劫鈔員在后門作案,有的則將首領(lǐng)和開鎖工安排在后門,大部分的學(xué)生都是把首領(lǐng)安排在后門,有的則將首領(lǐng)安排在車里。“首領(lǐng)坐在車里。是對資源的一種浪費。首領(lǐng)是可以統(tǒng)領(lǐng)全局的人,應(yīng)該跟著大隊走,照顧大多數(shù)的弟兄,而不是窩在車里,做好逃跑的準備。”老師一語驚醒夢中人。很多學(xué)生開始反思自己的資源分配能力。

學(xué)生認為有創(chuàng)意

老師出這樣的點子,學(xué)生們又會如何看待呢?記者采訪發(fā)現(xiàn),多半學(xué)生認為撰寫這樣的企劃書有創(chuàng)意有挑戰(zhàn)。同時,學(xué)生認為老師的點評多圍繞人力資源、書面表達等展開,并非是在真正教他們?nèi)绾螕尳巽y行。

“學(xué)文秘的學(xué)生思維沒有工科的學(xué)生好,這樣做主要是鍛煉他們的思維。”老師道出布置作業(yè)的初衷。他表示,這是國外的教育方式,是哈佛大學(xué)商學(xué)院曾用過的教育手法。由于大學(xué)生都是成年人,有自己的價值觀和行為判斷力,不會輕易盲從和模仿,因此并不存在道德方面的問題。 (本文來源:信息時報 )
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