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集體生活對于孩子的成長是非常有益的。它能
(1)擴大了孩子的交往空間
家長用家看住孩子，使他接觸的對象少，交往活動的空間狹小，這勢必會影響孩子的交往能力，使孩子認生、害羞。而進入幼兒園后，孩子的交往對象增多了，活動空 閽明顯增大，孩子的交往能力也明顯增強，能和小朋友一起玩，友好合作。
(2)糾正孩子的不良習慣。在家中因為家長的過分寵愛，許多孩子養(yǎng)成了許多壞毛病。例如：任性、挑食、隨地大小便、不用杯子喝水、不會用勺吃飯等問題。當孩子進入集體生活的環(huán)境后，這些毛病會在指導教師的引導下逐步得以改變，在這樣的集體環(huán)境中成長，孩子會養(yǎng)成良好的生活習慣的。
重要的是，集體生活給孩子提供了互相學習的環(huán)境，孩子看到別的孩子在學習也會跟著去學習。孩子跟教師、家長學東西有被動的成分，而孩子之間更容易自發(fā)、主動的想到學習，這種學習方式很大程度上能真正地促進孩子的發(fā)展。例如：一個孩子不愛吃蔬菜，但他看到別的小朋友吃得津津有昧時，他也會被感染，津津有味地吃起來。這種環(huán)境、這種氛圍在家庭中是很難營造的。
著力培養(yǎng)集體生活能力的孩子，對于新環(huán)境的適應能力較強，語言、動作、思維的發(fā)展水平也較高，尤其是他們的交往能力要比由家人看護的孩子強，性格更開朗、活潑。需要具備與人合作共處的良好品質(zhì)。沒有互相關(guān)心，支持與合作就很難取得事業(yè)上的成功 |
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發(fā)表于 2012-8-20 16:47:18
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